高職護理專業“院校合作，醫教一體”校企合作新模式的探討

馮麗

【摘要】高等職業學校護理專業需積極探索校企合作辦學新方向，實踐“院校合作，醫教一體”新模式，改革課程體系，整合教學資源，設計課程開發，促進教材建設，積極培養高質量人才，依靠學校專業優勢，與企業展開合作，共享資源，力求雙贏。

【關鍵詞】高職；護理專業；院校合作；醫教一體；校企合作；模式

【基金項目】課題及編號：創新高職護理專業“醫、養、護、學”一體化教學模式，助推養老產業發展研究（GZYLX2016094）

【中圖分類號】G712；R-4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）36-0290-02

高職學校護理專業教育服務于地方醫院護理行業，理論知識結合技能培養，專業實踐性強，所需具備的責任度較高。我國衛生部明確指出，衛生職業教育以培養扎實專業知識及技術能力的高素質人才為培養目標。傳統教學模式為校內知識教學2年加校外醫院實習1年，已不能符合當今高職護理專業教育的發展要求，無法滿足社會對于技能型高質量護理人才的需求[1]。因此，創新高職護理專業“院校合作，醫教一體”校企合作模式十分重要。

一、創新“院校合作，醫教一體”教學新模式

目前，護理人員的行業缺口十分大，因此，高職需致力于改善護理行業條件，培養高素質的護理專業人才，充實護理隊伍，提高醫療服務水平，推動衛生事業。首先需創新教學模式，專業教師深入各級醫院，了解護理領域現階段發展趨勢和、現狀及需求。在進行調查研究后，制訂適合高職教育的護理人才教學計劃，突出醫教一體一體化，護理專業學生前兩年在校內學習思想政治及專業基礎課程，并給予進入當地醫院見習課程安排及學時學分。使得學生能夠盡早與臨床接觸，享有充足的病例資源，將理論知識與實踐相結合，學習臨床上護理人員豐富的工作經驗，提高護理專業教學效果。最后一年安排在醫院進行實習，由醫院帶教教師管理，學生最終需通過醫院、學校的雙邊考核，以適應一畢業就上崗工作的環境[2]。

我校聘請醫院醫學護理專家共同參與專業建設，規劃培養計劃；醫院為學校提供學生在臨床的見習實習、實踐操作的場所。學校培養人才緊密結合醫院服務社會，實現教學模式的創新[3]。

二、改革課程體系，整合教學資源

以培養學生護理職業能力為目標，“院校合作，醫教一體”校企合作新模式重點在于培養學生綜合素養。根據臨床上對于護理工作完成所需的知識結構改革課程體系與教學內容。并進行相關課程的整合，減少知識點及時間的交叉重復。設立英語、計算機、思修等課程培養學生的基本素質；設立人體解剖學、生理學等課程加強學生的專業知識水平。加強實踐性教學內容，對傳統教學模式進行改革，強化訓練臨床護理基本技能。在高職護理專業學生前2年的學習中，積極進入臨床，醫院的老師即對學生展開真實病例教學，使得學生能夠盡早的直接接觸患者，完成高質量的臨床見習，提高實踐教學成果。不僅使得護理專業學生進入實習的適應期大大縮短，又為其日后工作打下了堅定的基礎，盡快對接完成校內學習與臨床工作。實習結束后，學校及醫院綜合給出學生實習成績。

三、設計課程開發，促進教材建設

“院校合作，醫教一體”校企合作新模式依照現代醫院護理崗位的工作需求，加強護理相關核心課程及教材的設計開發及建設，教學活動以臨床案例教學為主，并可借助先進的教學手段模擬實際案例。增加教學方法的靈活性及教學效果的直觀性。

四、討論

高職護理專業“院校合作，醫教一體”校企合作的新模式對于學校而言，符合護理專業改革和建設的需求。同時，近年來高職對于護理專業的招生規模擴大迅速，新模式也從一定程度上緩解了師資、設備等問題[4]。對于醫院而言，“院校合作，醫教一體”校企合作的新模式要求醫院承擔起學生實踐教學的任務及要求。且除了實踐教學，還需直接加入理論知識教學。這對于醫院的護士老師有一定的壓力，但也是不斷鞏固和提高其專業知識和技能的機會[5]。通過新模式的改革，有利于培養出一批護理專業理論知識穩固、專業技能突出和教學能力優秀的教師，也有利于提高醫院的整體護理水平，也必將促進整體醫院實力，甚至醫療行業水平的提高。新模式積極調動了醫院的主觀能動性，參與未來護理人才的培養，促進護理專業學生的發展，提高就業競爭力。同時，醫院能夠在學生見習及實習一過程，挖掘并聘用優秀的護理專業學生，擴充護理隊伍，提高專業素質。“院校合作，醫教一體”校企合作的新模式對于學生來講，能夠更早接觸到臨床，在實際的工作環境中不斷學習與實踐，幫助了解專業知識與專業技能之間的聯系，調動學習積極主動性。且在學生學習的過程中，有利于學生熟悉醫院的布局及氛圍，了解各個科室的工作特性及工作方法，加強了與病人的溝通聯系，深入理解護患關系，從多方面促進護理職業技能的培養。因此，“院校合作，醫教一體”校企合作的新模式對于學校、醫院和學生都有所幫助，也是高職護理專業的必然趨勢。

“院校合作，醫教一體”校企合作的新模式運用于醫學護理專業，通過教學和實踐，提高醫院護理人員的教學能力，實現醫院社會服務功能，促進護理專業學生了解臨床護理的實際情況，盡早鍛煉工作與協調溝通能力，培養實踐技能，提高畢業以后專業核心競爭力與就業率，提高高職教師教學能力與水平，教學質量得以改進。

“院校合作，醫教一體”校企合作的新模式還需經過不斷地教學改革與實踐，通過課程體系改革，教學資源整合，課程開發設計，促進教材建設，積極培養高質量醫學護理人才，推動醫療事業的發展與進步。

參考文獻

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[5]鄧意志，張融，高職護理專業人才培養模式的創新研究[J].醫學理論與實踐，2015（11）：1532-1533.