工學(xué)結(jié)合視角下高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式探究

杜希杰

摘 要：高職教育對(duì)于未來畢業(yè)生就業(yè)率的考核直接表現(xiàn)出高職教育水平，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)對(duì)于資源資金的最大化利用的追求不斷提高，企業(yè)所需要的會(huì)計(jì)人才是不用經(jīng)過企業(yè)二次教育培養(yǎng)，可以直接投入實(shí)際工作中的人才，高職教育與普通高等教育最大的不同正是在于能夠培養(yǎng)出實(shí)操能力更強(qiáng)的、可以直接投身社會(huì)工作中的一線人才，應(yīng)該敏銳捕捉市場(chǎng)變化，在現(xiàn)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，推行工學(xué)結(jié)合的新型高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方式。

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合；高職教育；會(huì)計(jì)教育；教學(xué)模式

工學(xué)結(jié)合是現(xiàn)在順應(yīng)市場(chǎng)對(duì)于人才的需求，出現(xiàn)的一種新的人才培養(yǎng)手段，能夠很大程度上幫助高職學(xué)生提高實(shí)操能力，在將來走上職場(chǎng)時(shí)，有更強(qiáng)的崗位競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。會(huì)計(jì)是經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)上不可或缺的重要工作崗位之一，對(duì)于專業(yè)人才實(shí)際操作能力的需求變得更加旺盛，高職教育應(yīng)該隨之而變，不斷提高自己培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，實(shí)現(xiàn)理論與操作能力上的共同提高飛躍。工學(xué)結(jié)合視角下進(jìn)行高職會(huì)計(jì)教育教學(xué)模式的探究，應(yīng)該從現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)問題入手，尋找提高策略，實(shí)現(xiàn)教育成效提升。

一、工學(xué)結(jié)合對(duì)于高職會(huì)計(jì)教育教學(xué)工作的重要性

現(xiàn)在會(huì)計(jì)人才市場(chǎng)對(duì)于人才實(shí)際工作能力的需求遠(yuǎn)高于對(duì)于單純理論基礎(chǔ)的需求，高職教育工作中應(yīng)該洞察這一情況，將學(xué)生的實(shí)操能力的提高作為主要教學(xué)任務(wù)，工學(xué)結(jié)合，在理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)際工作操作鍛煉，提高學(xué)生對(duì)于現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，會(huì)計(jì)工作的實(shí)際有全面了解，未來面對(duì)實(shí)際工作能夠做到不慌不忙，有條理有思路。工學(xué)結(jié)合對(duì)于高職會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)有著相當(dāng)重要的作用。

（一）提高高職會(huì)計(jì)學(xué)生對(duì)于未來職業(yè)的了解

現(xiàn)在學(xué)生由于受制于課本知識(shí)的禁錮，對(duì)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)新的變化并不了解，導(dǎo)致學(xué)生陷入死學(xué)習(xí)的陷阱，對(duì)未來自己的實(shí)際職業(yè)不了解，將來走上社會(huì)沒有一個(gè)客觀的職業(yè)心態(tài)，而且工學(xué)結(jié)合能夠幫助學(xué)生對(duì)理論知識(shí)能夠有直觀的鍛煉了解，有自己對(duì)于這一職業(yè)以及相關(guān)技術(shù)的個(gè)人思考，有利于未來畢業(yè)生在職業(yè)崗位上的創(chuàng)新發(fā)展的有利鍛煉，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念，以及工作態(tài)度觀念，了解未來自己所要從事的職業(yè)必須掌握的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)[1]。在供給側(cè)改革、營(yíng)改增等等經(jīng)濟(jì)制度轉(zhuǎn)變的環(huán)境下，能夠做到第一時(shí)間了解，在新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下能夠適應(yīng)。

（二）提高學(xué)生實(shí)際操作能力，幫助學(xué)生就業(yè)

現(xiàn)在的企業(yè)對(duì)于經(jīng)濟(jì)效益的追求更加迫切，需要從一切方面降低成本，增加效益，現(xiàn)在會(huì)計(jì)人才如果不能直接應(yīng)用于工作實(shí)際，在崗位競(jìng)爭(zhēng)中將處于劣勢(shì)，企業(yè)更偏好于有工作經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)人才，本身畢業(yè)生就不占優(yōu)勢(shì)，高職院校應(yīng)該從學(xué)生的角度進(jìn)行思考[2]。工學(xué)結(jié)合提高學(xué)生實(shí)操能力，為將來走上職場(chǎng)建立更優(yōu)條件，使學(xué)生在職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占有一定優(yōu)勢(shì)，提高畢業(yè)生就業(yè)率，提高學(xué)校自身的知名度，有利于高職院校未來更高水平的發(fā)展。

（三）提高高職會(huì)計(jì)教育教學(xué)的工作成果

高職教育對(duì)于學(xué)生實(shí)際能力的要求應(yīng)該更高，高職教育作為不同于普通高等教育的存在，在學(xué)生就業(yè)上的幫助優(yōu)勢(shì)更加明顯，這也是現(xiàn)在高職教育日益發(fā)展的主要原因之一，現(xiàn)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高度繁榮，人才在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)上的應(yīng)用達(dá)到了相當(dāng)高的水平，經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，企業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的需求更高，但是現(xiàn)在的會(huì)計(jì)工作已經(jīng)不同于傳統(tǒng)會(huì)計(jì)，簡(jiǎn)單的、單純的會(huì)計(jì)工作已經(jīng)逐漸被信息技術(shù)設(shè)備所取代，會(huì)計(jì)教育中學(xué)生必須對(duì)現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)環(huán)境有深刻理解，不僅能夠完成簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)工作，應(yīng)該在企業(yè)決策、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)方面做出更多的幫助，幫助企業(yè)在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)小風(fēng)險(xiǎn)、高收益的發(fā)展[3]。

（四）提高高職會(huì)計(jì)人才職業(yè)道德建設(shè)

工學(xué)結(jié)合使學(xué)生更早的理解會(huì)計(jì)工作崗位，對(duì)于學(xué)生的職業(yè)道德思想教育工作將能夠更好開展，學(xué)生理解會(huì)計(jì)崗位在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，對(duì)自己的職業(yè)道德觀的建設(shè)將更加主動(dòng)，能夠幫助高職教育培養(yǎng)出適應(yīng)于現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)環(huán)境，以及符合現(xiàn)在道德社會(huì)的高素質(zhì)高涵養(yǎng)的人才，有利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)更好發(fā)展，而且高職會(huì)計(jì)人才職業(yè)道德建設(shè)較好，對(duì)于學(xué)生的職業(yè)生活將是很大幫助。

二、當(dāng)下高職會(huì)計(jì)教育教學(xué)工作中面臨的困境

現(xiàn)在的高職會(huì)計(jì)教育工作還沒有做到無可挑剔，很長(zhǎng)一段時(shí)間以來，高職教育對(duì)于人才培育的定位不準(zhǔn)導(dǎo)致了，高職教育中最大優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮大打折扣，現(xiàn)在在工學(xué)結(jié)合視角下進(jìn)行高職會(huì)計(jì)教育教學(xué)模式的探究，更應(yīng)做到對(duì)先存問題的準(zhǔn)確把握。

（一）現(xiàn)在高職會(huì)計(jì)教育中對(duì)于工學(xué)結(jié)合的實(shí)際教學(xué)環(huán)境沒有較好保障

高職院校對(duì)于現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需求還沒有快速洞察，所以在學(xué)生實(shí)操能力的培養(yǎng)方面一直以來都只是紙上談兵，并沒有投入較大的精力以及資金支持，所以工學(xué)結(jié)合在高職會(huì)計(jì)教育中的發(fā)展比較緩慢[4]。高職會(huì)計(jì)教育進(jìn)行工學(xué)結(jié)合轉(zhuǎn)變，需要學(xué)校投入大量的財(cái)力支持，引進(jìn)相關(guān)的技術(shù)以及設(shè)備，學(xué)校對(duì)于這一方面重視不夠，投入不足，使得工學(xué)結(jié)合的教育一直沒有取得預(yù)期的效果，所以在高職教育中的使用還沒有普及。

（二）高職教育中對(duì)于學(xué)生操作能力的重視程度不夠

現(xiàn)在的高職教育中最大的問題就在于，高職教育院校對(duì)自己的辦學(xué)定位不夠準(zhǔn)確，對(duì)于學(xué)生的理論教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對(duì)于實(shí)操教育的重視，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，對(duì)于實(shí)操性人才的需求是高職院校應(yīng)該首先考慮滿足的方面。實(shí)操教育對(duì)于學(xué)校的資金投入以及實(shí)操教學(xué)人才的要求較高，所以很容易出現(xiàn)高職會(huì)計(jì)中重理論輕實(shí)操的現(xiàn)象，不符合現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)對(duì)于人才的需求。

（三）教師團(tuán)隊(duì)在工學(xué)結(jié)合教育方面經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)際技術(shù)掌握不足

大多數(shù)的高職教師在會(huì)計(jì)理論方面知識(shí)儲(chǔ)備比較淵博，但是在實(shí)操方面，教師掌握的會(huì)計(jì)知識(shí)已經(jīng)不再適用于現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)環(huán)境，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)瞬息萬變，經(jīng)濟(jì)方面的政策也有了很多的變化，營(yíng)改增稅收政策的變化對(duì)于會(huì)計(jì)行業(yè)的工作影響比較大，高職教師需要對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行更新?lián)Q代，教師自身知識(shí)陳舊會(huì)導(dǎo)致所教育出的學(xué)生不適應(yīng)不斷變化的經(jīng)濟(jì)環(huán)境。

（四）現(xiàn)在工學(xué)結(jié)合視角下的教學(xué)模式探索缺少示范指導(dǎo)

現(xiàn)在的工學(xué)結(jié)合教學(xué)方式在高職教育中的應(yīng)用還沒有比較優(yōu)秀、可以進(jìn)行普遍學(xué)習(xí)模仿的示范性實(shí)例，在教育教學(xué)工作中需要自己進(jìn)行探討，沒有科學(xué)的引導(dǎo)，很容易導(dǎo)致工作出現(xiàn)這樣那樣的差誤，導(dǎo)致工作效率降低，不利于高職會(huì)計(jì)教育領(lǐng)域整體發(fā)展[5]。

三、工學(xué)結(jié)合視角下高職會(huì)計(jì)教育教學(xué)模式探究思考

現(xiàn)在工學(xué)結(jié)合在高職會(huì)計(jì)中的重要性正在不斷凸顯，高職教育中應(yīng)該注意到這一變化，同時(shí)注意順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變化發(fā)展，為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)出符合現(xiàn)在企業(yè)需求，有較高的職業(yè)道德素養(yǎng)以及專業(yè)實(shí)操能力強(qiáng)的專業(yè)人才，幫助我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，促進(jìn)高職教育教育成果不斷提升，在工學(xué)結(jié)合的視角下不斷探索高職會(huì)計(jì)教育教學(xué)模式的升級(jí)變化。

（一）優(yōu)化升級(jí)高職會(huì)計(jì)教育教材，為學(xué)生提供緊跟時(shí)代發(fā)展腳步的學(xué)習(xí)資料

現(xiàn)在很多的高職會(huì)計(jì)教育教學(xué)中所使用的教材比較陳舊，對(duì)于學(xué)生的實(shí)際操作能力的提高有一定的制約，現(xiàn)在營(yíng)改增政策實(shí)施對(duì)于會(huì)計(jì)教育來說，是很大的挑戰(zhàn)，高職會(huì)計(jì)教育應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，迅速更新?lián)Q代教學(xué)教材，增加經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整的理論知識(shí)教育[6]。現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)變化大速度快，高職學(xué)生作為將來在經(jīng)濟(jì)環(huán)境下工作的主力軍，應(yīng)該更早適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，對(duì)經(jīng)濟(jì)的變化有敏銳意識(shí)。教材的更新速度直接影響到學(xué)生知識(shí)體系的更新，陳舊的教材不能幫助學(xué)生提高實(shí)際操作能力，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選擇適合的教材，緊跟經(jīng)濟(jì)發(fā)展腳步，保證學(xué)生對(duì)于現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的變化能夠有深刻的了解認(rèn)識(shí)。

（二）提高教師在會(huì)計(jì)工作中的實(shí)際技術(shù)能力掌握

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的指導(dǎo)人，應(yīng)該首先做到自身對(duì)于行業(yè)知識(shí)的深刻理解，現(xiàn)在很多的高職教師實(shí)操能力不強(qiáng)，所以在教學(xué)中對(duì)于學(xué)生實(shí)操能力的培養(yǎng)不夠重視，這也是現(xiàn)在高職會(huì)計(jì)教育學(xué)生實(shí)操能力難以較快發(fā)展的主要制約因素之一。高職教師往往缺少在經(jīng)濟(jì)環(huán)境下直接參與會(huì)計(jì)工作的經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)于學(xué)生實(shí)操能力的指導(dǎo)不能適應(yīng)于實(shí)際企業(yè)工作，應(yīng)該推行教師進(jìn)企業(yè)實(shí)踐的活動(dòng)，使教師積累豐富的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生工學(xué)結(jié)合教學(xué)方式實(shí)施中教師能夠進(jìn)行比較科學(xué)的引導(dǎo)[7]。高職院校應(yīng)該注意對(duì)于現(xiàn)在雙師型會(huì)計(jì)教師人才的引進(jìn)，注重對(duì)本校會(huì)計(jì)教師實(shí)際會(huì)計(jì)工作能力的培養(yǎng)。

（三）引進(jìn)相關(guān)企業(yè)，為學(xué)生提供便利的工學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)場(chǎng)所

現(xiàn)在企業(yè)進(jìn)校園已經(jīng)成為高職院校的普遍現(xiàn)象，能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐提供便利的環(huán)境，高職院校本身教育資金有限，除了會(huì)計(jì)專業(yè)以外還要對(duì)其他的專業(yè)進(jìn)行投資，所以為會(huì)計(jì)教育中學(xué)生工學(xué)結(jié)合引進(jìn)大投入的技術(shù)設(shè)備顯然不太實(shí)際，但是相關(guān)的專業(yè)企業(yè)在這一方面的設(shè)備技術(shù)引進(jìn)投入財(cái)力較多，能夠解決這一問題，同時(shí)企業(yè)中資深的會(huì)計(jì)工作人員能夠?yàn)閷W(xué)生提供一手的會(huì)計(jì)行業(yè)信息，使學(xué)生了解最新的會(huì)計(jì)行業(yè)變化，學(xué)校為企業(yè)能夠提供一定的便利，實(shí)現(xiàn)雙方共贏。

（四）轉(zhuǎn)變高職會(huì)計(jì)教學(xué)理念

高職院校在進(jìn)行教育教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)該將自己的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，順應(yīng)現(xiàn)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際情況，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為企業(yè)提供應(yīng)用型人才，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的重理論輕實(shí)踐的教學(xué)思路，提高對(duì)學(xué)生實(shí)操能力的培養(yǎng)，為學(xué)生提供便利的工學(xué)結(jié)合場(chǎng)所，提高學(xué)生應(yīng)用能力，提高學(xué)生未來在職場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力[8]。

四、結(jié)束語

現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)環(huán)境已經(jīng)有了很大的變化，高職院校應(yīng)該準(zhǔn)確把握市場(chǎng)變化，為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)實(shí)用、適用人才，提高高職會(huì)計(jì)畢業(yè)生在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)。現(xiàn)在工學(xué)結(jié)合能夠在學(xué)校提高學(xué)生工作能力，在理論基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)實(shí)踐，幫助學(xué)生更好的理解會(huì)計(jì)行業(yè)，對(duì)未來的職業(yè)生涯有較好規(guī)劃，現(xiàn)在的高職會(huì)計(jì)教育中還存在有很多的問題亟待解決，實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該不斷探索，提高企業(yè)進(jìn)校園政策實(shí)施，幫助學(xué)生參與工作的能力提升，提高高職會(huì)計(jì)教育教學(xué)的工作效率，提高高職院校整體發(fā)展。

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