也談后進生的轉化

甄臻

摘 要：轉化后進生，對教師來說是一個很沉重的話題，令不少教師頭痛不已。本文著重從后進生的形成原因，以及如何針對其個體特點進行教育轉化作了較為詳盡的分析和探討。

關鍵詞：后進生；教育；轉化

“后進生”是指素質發展相對滯后的個體，通常情況下最突出地表現在品行和學業成績等方面相對滯后。好多人往往將“后進生”等同于“學困生”，但筆者認為兩者之間是有很大區別的。很多的“后進生”不單是學習上有困難，而更主要的是缺乏學習的欲望。

這部分學生雖然人數不多，卻會直接影響整個班級的班風。所以，做好后進生的轉化工作，不僅關系到一個學生的發展，班級管理的好壞，還維系著一個家庭的未來。

一、后進生形成的原因

后進生的成因是多方面、復雜和長期的，只有找到了病根，從源頭抓起，才能“對癥下藥”“藥到病除”。教師應本著理解的原則，摸清其犯錯的原因和動機，想辦法接觸他交往的朋友，還可通過家訪等形式與家長拉近距離，從側面了解其家庭教育背景、成長經歷等等，為轉化工作奠定良好的基礎。分析這幾年接觸的后進生，我認為其形成原因如下：

（一）主觀：主觀上的因素是導致學生后進的主要原因之一。其表現為：

1.大多“后進生”意志薄弱，自我約束能力欠缺。學習活動是遇到問題，不斷解決問題，從而提升自我的動態過程，與小學階段相比，初中階段科目增加，難度加深，教師監管減少，使一部分學生有機可乘。

2.學習習慣差：一部分學生對課堂毫無興趣。缺乏積極思考的動力，不肯動腦筋，缺乏學習的主動性，對不懂的問題不去鉆研，或者請教別人，而是馬虎應付，抄襲了事，不想尋根問底。

3.自學能力和基礎差： 對學過的知識沒有徹底掌握，或掌握知識不系統，不全面。知識的銜接上前后脫節，跟不上后面的學習進程，導致學習分化。

（二）客觀：客觀上的因素也是導致學生后進的原因之一。表現在：

1.家庭方面：家長是子女最直接的老師，家長的行為在相當程度上影響著子女。由于我校學生大部分來自知識層次較低的家庭，家長由于自身文化較低，根本就不懂如何培養學生的學習習慣。

2.教師方面：教師的業務能力不強和責任心缺失也是造成后進生的重要原因。

3.社會方面：社會上有一部分人沒讀幾天書，卻靠投機掙了大錢；致使一些學生認知錯位，覺得讀書無用。

二、“后進生”轉化的對策

蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子。”教育的這種反差告訴我們，對后進生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認識他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。那么如何做好后進生的教育轉化工作呢？我認為主要應注意以下幾點：

1.在教育轉化工作中應對后進生充滿愛心。

陶行知先生曾說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生。”蘇霍姆林斯基也強調，對那些因受家庭乃至社會環境條件不良影響而表現異樣的孩子，要以“朋友和志同道合者那樣”的態度和方式對他，因為只有對學生發自內心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能點燃學生追求上進、成為優秀生的希望之火。在教育轉化工作中，教師應堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。

2.發掘后進生的閃光點，賞識后進生的優點。

美國心理學家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對己加以賞識。”他還發現，一個沒有受過激勵的人僅能發揮其能力20%——30%，而當他受到激勵后，其能力可以發揮80%——90%。可見，在轉化后進生工作中，表揚激勵的運用也極為重要。古人云：“教也者，長善而救其失才也。”后進生雖然有很多不足之處，但即使再差的學生也總有某方面的特長或優勢，教師要善于捕捉他們身上的閃光點，適時的加以表揚肯定，滿足其自尊和正常的心理需要，可以為轉化創造契機。

3.幫后進生確定短期的奮斗目標，做好日常學習的督促。

轉化后進生最有效的辦法是將他們的心思吸引到學習中來，才能鞏固教育成果。后進生的自制力不強，很難完成長期的奮斗目標，但可以幫助他們制定短期目標，并加以督促，讓他們樹立信心，培養意志，改掉壞毛病，從而達到轉化的目的。

4.在教育轉化工作中要使學校，家庭，社會形成合力。

在后進生轉化過程中，既要充分發揮學校主陣地作用，又要十分注重家庭教育的作用，取得家長的配合和理解，能起到四兩撥千斤的作用，教師切記和家長兩張皮。

5.在教育轉化工作中要有足夠的耐心。

后進生的轉化不可能一蹴而就，在轉化過程中，后進生故態復萌，出現多次反復，是一種正常的現象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有充足的心理準備，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。

讓我們摒棄對后進生的偏見，多給后進生一些愛心，讓愛的陽光強壯他們脆弱敏感的神經。后進生轉化是一項復雜的工作，找準原因是前提，關心愛護是基礎，全程管理是保證。

參考文獻：

[1]柳海民，教育在人的發展中的作用——現代教育原理[M].北京：中央廣播電視大學出版社，2005.