談高職思想政治教學高職生自主學習能力的培養策略

王春燕

摘 要：高等職業技術學院的思政老師在教學過程中要尊重學生的個性化發展，交給學生學習的方法，以激發學生的學習興趣為主，使學生學會學習，對思想政治學科相關內容充滿濃厚的興趣。同時學生也要積極配合老師的教學工作，主動學習，培養自主學習的意識，有效提高學習效率。

關鍵詞：高職思想政治教學；學生自主學習能力；培養策略

一、高職思想政治教育提升學生自主學習能力的必要性

1.1強化課程教育的客觀需要

一直以來，受主客觀各種因素的影響，思想政治課程都是高職教育中比較不受學生歡迎的課程，這里固然有課程本身的因素，比如課程內容理論性強、過于枯燥等，也和教師在教育教學實踐中的處理不得當有著很大的關聯，一些教師純粹以自我為教學活動的主角，在教育中采用的仍然是“填鴨”式的灌輸教學模式，嚴重影響了學生的主體地位，自然也會降低學生的學習積極性與學習效果。對此，提升學生自主學習能力有著相當積極的作用。自主學習能力是學生自主學習的“敲門磚”，在思想政治課程學習中，很多學生并非不愿學、不想學，事實上是不會學，學習方法、學習技能層面的欠缺拉低了整體的教育效果。自學能力的提升既能降低學生課程學習的難度，對學生自信心的激發也有著相當不錯的作用。

1.2學生全面發展的必然要求

當前，隨著高職思想政治課程改革的深入推進，教育目標也發生深刻的轉變，逐漸從傳統的知識教育轉變為學生的能力訓練，再發展為學生綜合素養的提升。毫不夸張地說，促進學生健康成長與全面發展已經成為當前高職思想政治教育教學中的主要追求。然而，如何使此追求成為實際內容，卻是橫亙在教師面前的難題，對此，提升學生的自主學習能力有著不容小覷的作用。自主學習能力是學生的基礎性能力，在高職思想政治教育中能夠提升學生的自主學習能力，一方面固然有助于學生更好地學習思想政治課程，另一方面，也能夠幫助學生在其他課程的學習乃至生活實踐中有著更出色的表現，因為盡管學習內容或許有差異性，但學習方法，特別是學習能力卻是相通的，這可以很好地促進學生的全面發展。

二、高職思想政治教學中學生自主學習能力的培養策略

2.1激發學生的學習興趣

由于高職學生正處于心理發育、身體發展的關鍵時期，這個時期的學生容易受到社會因素的不良影響，依賴性比較強，對于某些學生來說，學習是為了考試，是為了給家長和老師一個交代，從某種程度上來說，有部分的學生都是長期處在被動學習的狀態中。思想政治學科主要涉及一些做人、處事等積極向上的內容，所以作為思想政治老師，要將學習該學科的益處多講給學生，可以采用開展課程活動的方式，目前高職學生都熱愛模范人物，相關老師可以利用這點，組織學生積極開展《發揚雷鋒精神》的專業演講會，利用多媒體的優勢，給學生播放相關題材的電影，通過讓學生觀看英雄事跡，從而激發學生積極追求人生的欲望，同時開闊了高職學生的視野，讓學生可以更真實的感受祖國的偉大，團結的力量，了解更多的方針政策，清楚我國在經濟建設中和其它國家的差距，從而更好的激勵學生。

2.2拉近師生之間距離

從而有效增強學生學習的積極性，給學生營造良好，和諧的學習環境，通過采用增進師生之間友好交流的方式，有效拉近思想道德老師和學生之間的距離，使學生能夠主動的參與思想政治學科相關知識的教學工作中。

有關人員指出：增進師生間的友誼是提高學生參與教學活動的主要途徑。情感交流可以強化學生的學習需要，與此同時，還可以有效的激發學生對思想政治學科的學習熱情。在教學過程中，政治老師不僅要給學生講解相關的理論內容，還要盡可能的提升高職學生思想覺悟，尤其要重視鼓勵教育。

重視鼓勵教育。對學生來說，老師的一個微笑，一句“你做的很對”、“你已經做的很好了”像這種及時的給予學生鼓勵和表揚，不僅是對學生學習表現的肯定，同時還為師生情感交流，培養學生的自主學習意識等都起到了潛移默化的作用。政治老師還要注意，在對學生做出評價的時候，態度一定要真誠，方式必須靈活，開放，可以在評價環節讓學生先對自己做出評價。如果發現某個學生的學習成績不太好，可以這樣評價“你的成績已經有了很大的進步，如果在學習中再積極一點，會更好的。”這樣評價的好處就是，使學生明白了自身存在的不足，要想提高成績，就要繼續努力，這也是側面引導學生進行自主學習的一種有效方式，不僅對學生近期的學習情況進行了肯定，也給學生提出了指導意見，從而讓高職學生在思想政治學科的學習過程中體會到更多的快樂。

三、結束語

對高等職業技術學院的學生來說，學習思想政治的目的是促進自身的全面發展，實現德智體共同發展，從而樹立終身學習的觀念。所以高職的思想政治老師要采用多種方式來培養學生的自主學習意識，鼓勵學生進行自主學習，并在學生自主學習過程中及時給予他們指導，例如采取側面指引的方式來調動學生學習思想政治課程的主動性，從而提高學生的自主學習水平。

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