中職音樂教育中的德育功能體現初探

何浩然

摘 要：在當前的新課改教學背景下，越來越多的教師意識到教學改革和更新的重要性，并在教學實踐中總結可行的、科學的教學方案，中職音樂教學同樣如此，若想培養高素質的專業人才，就應當注重學生的全方面發展，不僅要提高學生的專業素養，還應做好德育滲透工作，體現音樂教學的功能，中職音樂教學中德育功能體現是極為必要的，通過音樂作品達到德育滲透的效果，并引導學生形成獨具一格的品質，是中職院校音樂教學的根本目的，也是提高學生的綜合素質的基本條件。

關鍵詞：中職；音樂教育；德育功能；探討

對我國中職德育教育現狀進行分析，可知德育功能體現是必經之路，此工作是中職院校實現自我發展的重要途徑，更加是亟待解決的問題之一，在此信息化的時代背景下，傳統的課堂道德育方式，已經難以滿足新課改對于發展德育教學的需求，德育工作的落實，要有新德育作為有效的載體，在此時代背景之下，將音樂教育作為有效途徑，實現德育創新，是加快中職學生德育發展的主要形勢，因此，筆者主要針對中職音樂教育中的德育功能體現進行了相應的分析和探討，并提出了自身的見解和思考，具體見下述。

一、優秀的音樂作品飽含情感，具有育人功能

音樂是表達人類情感和思想的重要途徑，優美的音樂作品可以給人帶來美的感受，同時還能實現情感的升華，并陶冶人們的情操，音樂作品中有不同種類的旋律線和節奏等因素，使得音樂作品具有獨特的風味，所表達的情緒也有所不同，或悲傷、或斗爭、或快樂、或憂郁等等，每種情感體現都離不開音樂的育人功能。

例如，抒發感情的歌曲《母親》以及《父親》等等，它們都可以充分表達感情的真誠和淳樸，讓人感受到父母對于自己的付出，并發出敬佩和感嘆，體會親情的可貴之處[1]。

二、中職音樂教育可增強學生的道德認知能力

（一）學生的道德教育需要有審美判斷能力的支撐

強化音樂教育力度，培養學生音樂欣賞的熱情和愛好，是德育教師所肩負的責任，借助音樂教育手段，可以相應的提高學生的審美水準，進而增強學生對于其他事物好與壞的判斷能力，以免在生活或是學習的過程中走彎路或是產生原則性問題。從學生自身的角度來講，判斷能力的提升對于其成長來講無疑是極其重要的，也是現階段中職音樂教師亟待解決的教育課題之一。

從心理學角度進行分析，性格樂觀積極、昂揚向上的學生，他們大多都熱愛音樂，而內心孤僻、冷漠的學生大多都不喜愛音樂。基于此，中職教師就應當借助音樂教學的途徑，培養學生更多的興趣，并在興趣培養的過程中，享受生活的美好，對人生持有樂觀的情緒[2]。

（二）中職院校的音樂教學可以幫助學生度過敏感的青春期

現階段，我國的大部分家庭對于孩子都過于溺愛，這就導致學生自身的承受能力無法得到提升，遇到問題時常格外暴躁，無法聽取他人的全解，所以，中職院校的音樂教師就要發揮自身的專業優勢，對這部分學生給以科學的引導，通過合理的教育方式，使得學生度過明暗的青春時期。

青春時期的學生大多對于生活充滿熱情，多數學生對于音樂相關知識持有較高的熱情，而教師則可運用音樂的教學方式，對學生進行潛在的引導，可運用寓教于樂的教學形式，高效開展德育工作，力求達到事半功倍的效果，音樂本身就具有舒緩身心、發泄情緒的效果。因此，運用音樂教學對中職院校的學生情緒加以引導是行之有效的方式，使可使學生擁有健康的心理狀態。

三、音樂可以點燃學生的愛國之情

音樂可以激發學生內心深處的熱情，還能培養學生的藝術情操，充實學生的靈魂，音樂教學過程中，教師可以播放愛國主義的音樂作品，與學生共同賞析，引領他們發現此類歌曲的藝術美、曲調美以及詞意美等等，若想進一步加強教學氣氛，還可以播放與歌曲相關的歷史事件，通過集體演唱的方式，使學生感受到歌曲的進步和精神升華，間接的提高學生的愛國熱情[3]。

再如，《團結就是力量》以及《游擊隊歌》等此類歌曲，則主要表達了戰爭時期在艱苦的條件下所表現出的樂觀主義精神和昂揚向上的斗志，此類革命歌曲，無疑在引導后人不忘先烈的犧牲，激發后人的愛國主義情懷。

傳統的德育教育和音樂教育二者之間是相輔相成的關系，同時兩者也有相互促進的力量，教師通過音樂知識的傳遞、音樂作品的賞析等方法，激發學生內在的熱情，潛移默化的感染他們，使其精神得到洗禮，為學生日后的成長和發展奠定堅實的基礎。

綜上所述，中職院校的音樂教學對于學生的發展來講是必不可少的，音樂教學的過程中，學生通過音樂這一獨特的藝術形式，發現生活的美好，在音樂藝術中徜徉和成長，不斷洗滌自己的心靈，調動他們內心的力量，更具奮斗意識和拼搏理念，這些都是中職院校音樂教學的意義和價值，同時也體現了音樂教學體現出的功能，這是德育目標實現的必經之路，也是促使學生實現全面發展的趨勢。

參考文獻：

[1]王生明.淺論在中職學前教育音樂教學中如何加強德育滲透[J].都市家教，2015，15（10）：164-164.

[2]陳慧.將德育滲透在中職學校的音樂教育中[J].今日湖北，2015，24（6）：91-91.

[3]蔣淑萍.解析中職音樂教育中的德育功能體現[J].北方音樂，2013，19（5）：56.