淺析小學語文閱讀教學的現(xiàn)狀與改進策略

胡自力

摘 要：閱讀是認知世界的重要途徑，也是培養(yǎng)小學生審美體驗的重要途徑。閱讀教學是語文教師的主要內容，是實施人文教育的重要渠道。但是部分學校的語文閱讀教學存在眾多問題，本文提出了一些針對性的策略，以期為小學語文閱讀教學提高參考，使其收到事半功倍的效果。

關鍵詞：閱讀教學；小學語文；現(xiàn)狀；策略

閱讀是小學語文的重要組成部分，也是語文教學的重要手段，閱讀在對小學生的認知方面具有重要作用，也能促進學生審美感的提升，總之閱讀在小學語文中尤為重要。《語文課程標準》指出：閱讀教學是要培養(yǎng)學生的多種能力，但是現(xiàn)實情況卻并不理想，很多小學生對閱讀不感興趣，因此要實現(xiàn)小學生閱讀能力的提高這一目標，就需要教師在課堂教學中采用有效的教學策略，提高閱讀教學的效率。

一、小學語文閱讀教學的特點

小學語文閱讀是根據(jù)小學生自身的身心發(fā)展特點所編排的，小學有語文閱讀教學主要具有以下特點：一是主體性，小學語文閱讀要關注學生的主體性，在課堂教學中充分發(fā)展學生的個性，以學定教，以教促學，讓學生真正成為課堂的主人。二是人文性，小學語文閱讀教學的人文性是在閱讀教學中逐漸培養(yǎng)學生的審美情感；三是實效性，通過教師的教學，使學生讀、思、寫的能力得到提升，引發(fā)其深層次的思考。四是審美性，小學語文閱讀中很多的內容都具有審美價值，要通過閱讀教學使學生悟出文中所蘊含的意境，形成正確的價值觀和人生態(tài)度。五是思想性，小學語文閱讀的思想性是培養(yǎng)學生的批判反思能力，教會學生思考，體驗和理解，讓學生在學習乃至探究中激活思維。？

二、小學語文閱讀教學取得的成就與存在的主要問題

（一）取得的成就

根據(jù)相關的調查發(fā)現(xiàn)小學語文閱讀教學在新課改的背景下，在很多方面有了提升，最主要的就是“活”了起來。例如基礎夯實，功底牢固，學生的字詞掌握較好，幾乎每一節(jié)課教師的教學都能實現(xiàn)預定的目標，為之后閱讀打下了良好的基礎。另外是以讀代講，效果明顯，教師的教學觀念和方式都發(fā)生了積極的變化，學生“自主、合作、探究”的學習方式成為小學語文閱讀的主要授課方式，還有就是授課形式新穎，教師充分將多媒體技術應用到課堂上，利用圖片、聲音、視頻等形式導出與課文主題相關的內容，吸引了學生的注意力，提高了學生的興趣。

（二）存在的問題

盡管小學語文閱讀教學取得了眾多的進步，但是按照新課標的要求，仍然存在以下幾方面的問題：一是教學具有被動性，盡管教師知道學生的主體地位，但是在實際的操作中，教師完成“教學任務”的意識太強，學生只能被動的接受，思考交流的時間少，不能強化學生的思維。二是忽視語文工具性和人文性的統(tǒng)一，大部分教師教學時常常把二者豁裂開來，重視培養(yǎng)學生基礎的語文能力，但是方式存在問題，有的甚至讓學生一邊閱讀一邊訓練，嚴重偏離了語文教學的軌道，削弱了語言文字的感染力。三是缺乏有效的閱讀教學目標，例如部分教師在制定教學目標之前，籠統(tǒng)的按照教學參考書，對目標的把握自然不到位，造成教學與實際相脫離。四是學生的個性化閱讀被淡化輕視，教師往往以自己的思考和經(jīng)驗進行教學，盡管師生對話多了，但閱讀過程由教師包辦代替，學生缺少舉一反三的能力。五是課外閱讀無序化，課外閱讀是對學生課堂閱讀的補充和豐富，但是由于小學生自身的辨別能力欠缺，因此對課外閱讀沒有明確的目的，不知道讀些什么好，閱讀也沒有合理的時間安排，教師也認為課外閱讀是學生自己的事情，很少指導。長此以往不利于學生閱讀水平的提高。

四、小學語文閱讀教學的改進策略

（一）有效的構建生成性課堂

生成的課堂是利用開放性的問題，引發(fā)學生主動地參與討論，讓學生主動地獲得深刻的感受，在這種課堂上要尊重學生自由而多樣的思考方式，明確是否及時生成了目標。通過合適的形象創(chuàng)造適宜的情境，讓師生彼此間相互交流互動，寫讀后感，構建有效地課堂生成，提高閱讀能力。

（二）實現(xiàn)工具性與人文性的交融

閱讀的目的是實現(xiàn)人文性，因此要利用和課堂這一工具，實現(xiàn)兩者的交融，教師根據(jù)培養(yǎng)閱讀能力的需要，建立一套符合學生特點的課型系統(tǒng)，讓學生主動地做出鑒別，根據(jù)自己的需要，采取一種開放的、寬容的態(tài)度，提取所需，讓“工具性”與“人文性”的交融進入一個最佳狀態(tài)，進而培養(yǎng)學生的理解力。

（三）激發(fā)學生的合理想象

小學生的想象力極其豐富，因此教師要引導學生走進文本，引導學生發(fā)合理想象，表達出個人情感。在教學過程當中，可以充分利用渲染力的媒介激發(fā)學生的想象情緒，變換網(wǎng)絡資源，讓學生有耳目一新的感覺，達到理想的教學效果。

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