初中體育課堂教學有效性的實施

胡玉峰

摘 要：隨著社會經濟、文化的發展，人們對身體素質越來越重視，而初中體育教學在培養健康身體素質方面起到了有效作用。體育新課程的實施雖然為教學一線的中學體育教學帶來了生機，但也存在體育新課程實施過程中重現象不重本質，重形式不重實質的嚴重誤區，體育新課程教學只是“形似”而不是“神似”，因此，教學一線的體育教師應提高體育課堂教學的有效性。

關鍵詞：師生關系；教學方法；有效教學；策略

隨著新課改的深入，課堂教學的有效性開始成為大家關注的焦點。體育教學是否有效，應該關注體育教師是否盡心的教，學生是否努力的學，學生通過體育課堂教學后，在身體健康、運動技能、運動參與、心理健康和社會適應方面有沒有獲得實實在在的進步、發展。體育教學中應采取有利措施來培養學生對體育的興趣愛好，讓學生體驗到參加體育運動的樂趣，為學生形成終身體育意識奠定基礎。學生的學習行為直接影響了教學任務的完成情況，決定了教學效果的好壞與成敗，因此在課堂教學中教師要關注學生的需求，審時度勢，努力做到適時、適度、機智地調控學生學習行為，最大限度的實現課堂教學的有效性，提高教學質量。那么，在初中體育教學活動中，怎樣才能真正做到提高體育課堂教學的有效性，讓體育課堂教學煥發生命的活力呢？

一、師生關系須有效融洽

駕馭課堂的能力是實現有效教學的關鍵，體育課不同于別的學科，體育課在操場上進行，學生常常會受到外界的干擾而導致注意力不集中，因此，體育教師應具有較強的駕馭課堂的能力，利用有效的教學方法，吸引學生的眼球。充分調動學生的積極性主動性，建立有效融洽的師生關系。教師在教學過程中所表現出來的言行舉止，都對學生有著莫大的影響。哪怕是一個動作、表情或眼神，還是一句話，都會影響對體育課的心理和態度。教學過程中，教師要不斷的提醒學生遵守紀律，讓他們養成良好的行為習慣。和諧的氛圍是更好地完成教學任務的重要因素。所以，教師要努力創造和諧的氣氛，讓學生在心情舒暢中上好體育課。

二、教學方法須靈活多變

在體育教學中，有許多教學方法可以去選擇，不管采用何種方法，都應落腳于是否調動了學生的學習積極性和主動性，是否使體育教學產生了良好的教學效果，是否達到了體育教學的目的，只有靈活機智地選擇最適合學生的教學方法，才能更好、更快、更高地提高體育教學的有效性。

學生都具有活潑、好動、好勝和積極上進的心理特征。如果體育教師在教學中，根據教材，適當貫穿游戲來配合教學，就可以集中學生注意力，活躍課堂氣氛，提高學生練習動作的興趣，俗話說：興趣是最好的老師。只要學生對所學的內容和技術動作充滿好奇心和興趣，就會精神飽滿，心情愉快地去學習和鍛煉，注意力也就能高度集中。體育教學活動中，從不缺乏的東西就是競爭。每一節體育課，從開始準備到結束課程，都充滿了競爭的影子。運用好競爭意識，可以使枯燥無味的單一動作的教學，變得生動形象、活力四射。充分尊重學生的主體地位，發揮他們的積極性和主觀能動性，把培養和開發每一個學生的創新意識和能力作為主要的教育目的來抓。要鼓勵學生勤思善問，與眾不同，標新立異，富有創新意識和創造性。體育教師的動作是種特殊的語言，要讓體育運動體現出力的表現、美的展示，那教師的示范就要充分體現這些因素。

三、實施有效教學的策略

體育教學由教師向學生傳授體育知識和技能，有效地發展身體，增強體質，促進健康，同時對學生進行思想、道德、意志、品質教育。因此，為了更好地適應新課程下的體育課教學應做到：

（一）教師要善于反思。反思是一個自我調節、提高學習能力的有力工具。及時對無效、低效的課堂教學進行梳理，有助于教師總結經驗教訓，提高教學成功的機會，促進有效教學，讓教師在課堂上充滿信心。

（二）要重視教學的細節。教學本身具有一定的有文化屬性，即教師和學生在何種氛圍中發生互動和如何互動。教學不但要對教學內容、組織方式、場地器材的布置等認真研究安排，還要對學生個體的身體條件、運動能力、社會交往、情感態度、體驗感受等方面認真分析、關注，從而促進學生的全面發展。

（三）體育課教學要開放化。在課程改革、教學不斷創新的今天，體育課教學也應以創新為主，面向未來、面向社會。不應再是以教師為主體的傳授性教學為主，而應是以學生為主體的嘗試性教學為主。要根據學生的身心發展特征、興趣和水平目標來安排課的內容，內容應以協作性和互助性為主，重視對學生體育能力的培養，再根據本課內容的需要來選擇場地、器材等，要盡量讓我們的運動場所向社會場所轉變，讓學生與社會接軌，這不僅是體育教學的功能，也是素質教育不可缺少的一個途徑。教學時不應讓學生清一色地去吸取某些知識、技能和具備的某些能力，而應多給學生一點自由發展的空間，充分發揮學生的創造力和想象力；讓學生有選擇地進行體育鍛煉，從而發展學生的個性和特長，為終生體育奠定基礎，因此，教學時不應強求一律。體育課要開放，不光是教學形式和教學理念的開放，而更應是體育活動內容的設置要多樣化、協作化、趣味化、強身益智化，從而全面鍛煉身體，增強體質，促進健康。

（四）構建發展性評價體系。教師在教學中要公平地對待每一位學生，根據每個學生個體的發展情況合理地進行評價，并構建發展性的評價體系，使學生客觀地認識自己，獲得成功的體驗，激發學習興趣，從而提高體育課堂教學的有效性。

總之，初中體育課教學應以全新的理念來發展學生的思維能力、創新能力、動手能力和適應社會能力等。作為一名體育教師，一定要忠于體育教育事業，要充分運用本學科的優勢來挖掘學生的智慧和潛能，要善于反思、重視細節，合理評價每一位學生，進而達到提高體育課堂教學有效性的目的。