素質教育理念下初中物理游戲化教學模式探討

覃戰淋

摘 要：以人為本，推進素質教育是新課標乃是當今教育體制大勢所趨。初中物理教育對于現如今的學生今后物理的培養乃是基礎關鍵所在。所以做好初中物理教學，培養學生對與物理的興趣以及對于物理的熱愛重要性毋庸置疑；在教學當中采用游戲化教學理念，使學生在游戲當中了解及體會物理的神奇，這是一種嶄新的教學方式，帶來的回報必然也是巨大的。本文就主要探討在素質理念下如何實現初中物理游戲化教學模式，并談談自己的幾點看法。

關鍵詞：物理興趣教學；初中物理；素質教育

大部分的高中生之所以見到物理就犯困、物理聽不懂、見到物理就頭疼，其原因無外乎物理基礎薄若；對于物理完全不感興趣；歸根究底是初中教育的不徹底以及未能讓教育落到實處，未能激發學生對于物理的學習興趣。教師沒有將素質教育推徹實施到位，采用物理游戲化教學模式，是一項新的挑戰、也是一場機遇。

一、了解初中物理的特性

首先作為初中物理學科老師要明確，初中物理學科的特性是什么，有什么作用？初中物理學科是讓同學們開始接觸物理的起點，教師帶給學生們物理學科的第一印象一定要做好。因為這是物理學科的起點，而且物理學科思維以及邏輯性對學生要求較高，這要要求教師教課時能夠吸引學生，避免學生分散注意力。初中物理是一項應當以探究為主要教學目的的學科。培養學生探究的學習興趣；注重對學生精神理念的滲透；以及關注孩子對實驗教學嚴謹態度，端正學習精神面貌。我們的教學目標應以讓學生產生物理學習興趣以及嚴謹認真對待物理學習為主。注重實驗物理的教學，旨在培養學生動手能力，思維發散以及創新能力的提升。

二、了解初中生的認知特性

作為初中物理學科教師要明確，現代初中生在思維能力方面沒有過于抽象的能力。往往是憑借自己的直覺感覺做事，教師的任務應當是將學生從這種思維方式向邏輯思維方面引導，引導學生辯證的思維產生，抽象的邏輯思維產生。杜絕現在初中生批判性思維太強烈，鍛煉培養初中生發散性思維提升，向同學們強調事物的獨立性；做事做實驗的嚴謹性；受學的謙虛性；端正良好的學習風貌。

三、物理課堂依托，游戲教學

教師要明白，作為十幾歲的初中生，他們是青春的、活躍的代言人。如果是枯燥的“一言堂”物理教學必定會使學生昏昏欲睡，完全喪失物理學習興趣。所以這也推進了我們活躍課堂氛圍，游戲教學的必要性。雖然增添了我們教學工作量，但長遠來看，收獲是巨大的，教學工作量時間減少的。每個知識點聯想游戲教學，讓同學們邊學習、邊游戲；接受知識自然更快。例如在教授八年級物理《滑輪組》教學，動滑輪、定滑輪時。我們可以以試驗的方式進行，學生自主操作，必然接受知識程度更深。教師首先以多媒體動畫形式通過動滑輪以及定滑輪的組合，怎樣在現實生活應用省時省力的滑輪組，并讓同學們做出探討，提出疑問。并且教師不要急于回答學生的疑問，帶著問題學習，才能更高度集中同學們的注意力。其次我們教師應進行分組的形式讓同學們進行滑輪的組裝；比較那個小組更快的組合完成；以及組合出來的滑輪組更為省力。旨在第一增強同學們對團隊合作的理解，個人的力量終究有限。第二培養同學們的競爭精神，有競爭、有壓力，學習才會更有動；第三當同學們實際操作滑輪組，才能更好的理解這一知識，而并非淺顯的停留在課本。整個過程學生們的情緒一直相對輕松，教師亦是如此。在教學當中沒有那么大的壓力，且收到的教學效果必定是令人可喜的。諸如此類，請各位老師自行想象。

四、實踐動手和聯系生活

老師要重視動手的實驗教學，培養學生動手能力。杜絕學生“聽課”永遠只是聽課，要明白只有讓學生動手親自去實驗，才能感受到物理帶給他的魅力所在。教學當中教師應多用多媒體等現代設施輔助教學，給學生們帶來更好的教學體驗。改變傳統實驗教學，同時以老師演示的實驗教學完全摒棄，讓學生去動手，去感受實驗物理實驗的所在，讓學生愛上物理。教學當中實行讓同學們自行組合隊伍，教師從旁指導，實現互幫互助的團體助學，旨在團結精神培養，共同進步。最后我們應引導同學們從生活當中體味物理，明白物理就在生活當中，培養同學們在課外物理興趣的產生，鍛煉，在課外的物理實驗。例如我們在進行九年級《兩種電荷》教學，從頭發的靜電，平時衣服磨出的電火花，以及我們同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引的生活常識，讓學生正確認識書本上的知識源于生活，最后終回歸于生活的本質，日常教學當中我們也應讓書本上的知識盡可能貼近我們的日常生活，這樣同學們才更容易去理解及接受所教授的知識點。

教師去開展素質教育理念下的物理游戲化教學模式是教育體制大勢所趨，進行游戲化教學的重點及目的在于培養學生對于物理興趣的產生，物理學習重要性的認可；奠定自己堅實的物理基礎，這也是新課標對于我們初中物理教學的要求所在。開展教學的過程中，我們應當是要讓學生們在實踐上、書本上、課堂甚至是在課外都對物理熱衷，自主的愿意去學習物理，奠定一個良好的物理基礎。這才是我們進行物理游戲化模式教學的最終目的。

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