試析小學科學實驗器材的制作與使用

黃時軍

摘 要：實驗是小學科學課堂上不可缺少的教學活動，是學生學習科學以及進行科學探究活動的重要途徑。科學實驗的探究離不開實驗器材的輔助，在小學科學實驗中，實驗器材的制作完備與否，以及對實驗器材的使用是否得當，決定了小學科學實驗有效性高低。準備好充分的小學科學實驗器材是實驗教學活動取得成效的重要基礎。本文僅對小學科學實驗器材的制作與使用進行簡明分析

關鍵詞：小學科學；實驗器材；制作；使用

實驗是小學生學習科學不可缺少的實踐活動，也是小學科學教師不可缺少的教學手段，小學科學實驗是小學生的科學探究活動，能夠有效的提高小學生學習科學的興趣，培養學生學習科學的態度，以及增強學生的綜合能力。在實驗過程中，影響學生科學探究的因素首先是器材的完備，其次才是教師的實驗教學，實驗器材的完備是進行科學實驗探究最起碼的條件，小學科學教師可以組織學生搜集生活中的器材，與學生共同制作利于實際的實驗教學器材，積極創新，改進原有實驗器材適應不一樣科學教學內容，增強學生的理解。

一、自制器材的必要性

實驗器材是科學實驗的基礎，自制實驗器材是科學教學的發展必需。科學實驗受到不同的環境條件、不同的學生以及不同的教學手段等局限，科學實驗探究對實驗器材都會有不同的要求，現有的實驗器材并不能總是滿足不斷發展的科學實驗教學的需求，因此教師需要根據教學設計以及教學環境制作新式器材或者改進原有器材，需要自制實驗教材以適應不同的科學教學以達到最好的教學效果。小學科學實驗教材自制由此成為教學中的必要工作，這也是小學科學實驗器材需要自制的必要性。

讓學生動腦動手“做”是評價科學實驗課成敗與否的關鍵點。除了必要的實驗演示外，教師絕不能越俎代庖，自己在課堂手忙腳亂，學生卻袖手旁觀。教學的目的在于培養學生“做”科學的興趣、技能、思維水平和活動能力。只有真正解放了學生的手腳，才能使他們更加積極主動地參與思考，我們的課堂才能達到預期的目標，將學生學習積極性有效地調動起來，增強他們的學習欲望，激發他們的學習熱情，就能提升他們對科學的探究與實踐能力。

二、明確實驗教學目標，合理使用實驗器材

一切的教學都要從實際出發，教學手段必須圍繞教學目標展開。科學教師必須要清楚小學科學教學內容，根據教材中實驗內容準備相應的實驗器材，集中小學生的注意力，才能達到理想的實驗教學效果。一般來說，小學科學實驗器材類型多，實驗必備的器材需要科學教師精準挑選，避免挑選出與實驗不相干的器材轉移學生的注意力。以六年級上冊第一章對工具、機械的教學為例，本課是對杠桿、輪軸以及滑輪組等機械的探究教學，實驗室器材一般是成盒擺放以避免丟失，盒子里多余的齒輪與連桿等器材與教學無關，實驗材料類型較多，教師在分發試驗器材室切忌為了方便，直接分發整盒的滑輪組器材而影響實際的實驗教學，避免無關器材影響學生心性，教師課前只需將盒子里必要的滑輪拿出分組分發即可。在實驗前，教師還要提前了解實驗室器材，檢查教材中缺少的器材并補齊，防止在實驗過程中因缺少器材而手忙腳亂。以三年級下冊《磁鐵》的教學為例，實驗室中缺少鐵釘、鋁片等實因此驗器材，如若將實驗器材清單交給管理員準備器材，管理員只能配備不同類型的磁鐵，上述材料需要教師或者學生準備，才能不影響實驗的進程。因此，小學科學教師必須將教材內容作為挑選實驗器材的首要標準，以避免實驗中不必要的麻煩。

三、加強自制，改進實驗器材

由于實驗室器材并不是小學科學教師共同策劃準備的，因此現有的實驗器材難免無法滿足實際的實驗教學，或者是實驗器材存在優劣影響實際的實驗體驗與實驗成效。以《地球的運動》教學為例，普通的三星球儀雖然能夠清晰的演示出地球與月球的運動規律，但是卻不能完整的演示出地球的四季形成，學生不能直觀的觀察出太陽直射點的變化規律以及太陽對地球直射與斜射的變化軌跡。因此為了達到更好的實驗效果，達到讓學生直觀的感受到地球四季形成過程，教師需要將現有的三星球儀改造成一個用作觀察四季形成的地球儀，如此便能讓學生更加清晰的了解到四季形成的原因。

科學教師不能局限于教材對知識特定的定義，應該注意的是學生對知識的理解程度。在《輪軸的秘密》教學中，教材對輪軸的定義與其對應的實驗概圖并不完全吻合，并且在實際生活中輪軸的用力點與阻力點距離較遠，與提示圖不同，因此學生照圖實驗容易造成實驗失誤。因此在實際的實驗教學中，教師可以與學生共同改裝輪軸裝置，只用細鐵棒為軸將軸輪固定，使其與提示圖吻合，如此實驗簡便，學生操作后直觀的感受到利用輪軸省力。同時，師生協作完成對實驗器材的自制，促進了師生交流，加深了師生情感。

對于小學科學實驗器材的自制與使用，既要加強自制工作，還要加強對現有器材的改進工作，以滿足不斷變化的科學教學，師生協作動手制作實驗器材是科學教學的需要，既服務了科學實驗的實際教學，又能促進師生交流，提高了學生學習科學的效率，是廣大科學教師與學生共同的智慧結晶。因此，我們要積極創新科學實驗器材，并加以推廣自己的自制器材，廣大科學教師要靈活教學，積極改進實驗器材以便于教與學。

參考文獻：

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