多媒體技術在小學英語教學中的應用之我見

水小花

摘 要：多媒體作為一種直觀的現代化教學手段，它以多種多樣和逼真的動態效果，把抽象的語言知識形象化，從而激發學生的學習興趣；它利用特有的交互功能，體現了學生的主體地位。在小學英語課堂中運用多媒體技術既優化了課堂結構，又提高了教學效果。

關鍵詞：多媒體；小學英語；教學效果

隨著信息技術的逐漸普及，多媒體技術已經被廣泛應用于課堂教學之中，現代課堂已經由傳統的一塊黑板、一支粉筆的時代過渡到了學生喜歡的“聲光電”課堂。由于多媒體技術可以將聲音、文字、動畫等多種信息集中于一體，各種教學資源的有效運用，可以向學生展示適當的語境，呈現準確的信息，創設合理的情境，由此激發學生的學習興趣，優化課堂教學，提高學習效率。可以說，多媒體教學已經成為了小學英語課堂教學的重要模式，成為了小學英語教師的得力助手。本文立足于教學實踐，重點探討了多媒體技術在小學英語教學中的應用效果。

一、利用多媒體導入新課，吸引學生注意

教師在設計新課的導入環節時一般都會想盡辦法力求新穎別致，其目的就是要快速吸引學生的注意力，調動學生的好奇心，為新課的進行奠定良好的基礎。在實際教學過程中，我們通常會發現這樣的情景：上課鈴剛剛響過，學生雖然已經快速跑進教室，但是氣喘吁吁，開課好幾分鐘了還沒有回過神來，甚至很多同學還想著課間有趣的游戲。這時候，教師如果能夠用多媒體播放出更有趣的畫面，那么學生的注意力瞬間就會被吸引過去，這樣就可以大大提高課堂時間的利用率。

如在學習關于旅行的內容時，在開始新課之前，教師在多媒體大屏幕上展示出各地的風光圖片，并播放“走四方”的歌曲，學生們很快被圖片和歌曲吸引住了。同時開始交流自己曾經的“trip”，以及旅行中迷人的風景和有趣的故事，因為多媒體播放的內容和自己的經歷產生了共振，學生的注意力便很快轉移到學習中來。此時，教師再導入新課的內容，并適時在多媒體上播放精心制作的課件引入新課知識點的學習，使知識點更加形象、生動，學生掌握的效果就會大大增強。

二、多媒體的應用可以充分體現學生的主體地位

小學英語教學要改變傳統觀念，要充分體現學生在學習中的主體地位。在傳統的教學過程中，一切教學活動都是由教師提前安排好的，學生只是參與這個活動，被動的去接受，不能按自己的要求和需要去選擇。與之相比，多媒體教學最突出的優勢是它的交互式與個別化特點。充分體現課堂教學中學生的主體地位，使學生成為學習的真正主人。讓學生可以根據自己不同的知識基礎和興趣愛好來選擇適合自己知識水平的有關學習內容，從而發揮學生的主體作用。

如在學習天氣和季節的相關內容時，教師可以利用多媒體網絡鏈接搜索出更多具有代表性的圖片，比如圣誕節和春節的習俗，并展示Canada Winter的圖片，讓學生有一個直觀的感受。通過展示一年四季的圖片，引導學生學習“Which season do you like best？”的句型，從而引出“like best”和“favourite”的分析學習。根據展示的圖片學習單詞，學生的記憶便會更加深刻，如“foggy，rainy，snowy”都可以配著圖片學習，大多數學生都能夠當堂識記。學習了相關的句型以后，學生可以依據展示的圖片自由交流。當背景為春暖花開的春天時，可以引導組織學生對話：What can you often do in spring？/Whats the weather like in spring？然后根據背景的變換，可以有相應的對話交流。只要學習了句式，就可以套用練習，這樣舉一反三的練習，學生們對知識點的掌握就會更加牢固。

三、利用多媒體傳遞信息，調動多元感官

多媒體之所以有個“多”字，自然是指媒體技術的大綜合。現代多媒體信息技術，已經將原來課堂教學輔助教具實物投影儀、幻燈機、錄音機、影碟機等多種功能合而為一，特別是多媒體連接網絡之后，多媒體的多元化特征就更為凸顯。現在課堂上應用比較多的是電子白板，教師上課的時候可以隨時在白板的資料庫中調出需要的素材。有的課堂是我們老師自己做的PPT，運用的時候更符合學情，一旦有不合適的地方可以隨時修改。還有的學校現在要求老師都用上了更高級的“云空間”，上面的材料更是取之不盡，用之不竭，只要收到自己的“課堂魔方”，利用的時候更加方便快捷。因此，教師要充分利用多媒體信息多樣展示方式，將英語教學內容通過多媒體聲、光、電的形式，有效激活課堂教學情境，用強大視覺、聽覺、感覺沖擊力，激發學生感知系統，在向學生傳遞更多信息的同時，提高學生感知度。

如在學習有關暑假生活的內容時，可以通過多媒體展示學生的暑假生活，也可以播放學生的夏令營短片，給學生提供對話交流的素材，啟發學生感知，然后運用英語描述自己的暑假生活。在展示圖片的時候，可以在圖片旁邊標上相應的單詞，用鼠標一點就可以讀出來，便于學生跟讀正音。視覺和聽覺的結合，調動學生的感官，有利于學生對單詞的識記，這樣學生在學習的時候就會做到重難點突出，對重點內容的掌握有針對性。

總之，多媒體信息技術的有效利用，為小學英語課堂的進行提供了更豐富的語言材料，從新課的導入開始就可以牢牢抓住學生的眼球，讓學生集中注意力熱情高漲地進入課堂學習。整個課堂教學過程，教師要充分利用多媒體給予呈現，讓學生在比較真實的場景中進行語言的對話、單詞的識記、句型的練習，這樣就會使學生的印象更深刻，理解更深入。利用多媒體信息技術的課堂還可以調動學生的各種感官，提高英語學習的效率。