指引方向

李金鳳

摘要：青春期孩子渴望異性的關(guān)注與交往，在這個(gè)敏感期，教師倘若只是粗暴地在發(fā)現(xiàn)孩子的問題后進(jìn)行批評和阻止，結(jié)果只會(huì)更為糟糕。甚至因?yàn)榍榫w的影響或者內(nèi)心的壓抑直接影響學(xué)習(xí)和生活。老師應(yīng)該站在理解的角度，學(xué)會(huì)換位思考，平等的處理孩子的青春期成長問題。給予孩子正確積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，將青春期的敏感事件變得積極樂觀且平常。

關(guān)鍵詞：交流；引導(dǎo)；理解；尊重；寬容；換位思考；愛花護(hù)花

一、案例分析

一天早上，我們六年級(jí)進(jìn)行單元測驗(yàn)，一部分學(xué)生在教室內(nèi)，一部分學(xué)生搬著桌子在教室外邊做試卷。

當(dāng)做完試卷后，我剛進(jìn)辦公室，就聽到有個(gè)孩子在大叫，我走到辦公室門口，那個(gè)孩子還在大叫：“大航，趕緊幫小徐去搬桌子……”當(dāng)大航看到我時(shí)，瞪大眼睛看著那個(gè)大叫的男孩，那個(gè)男孩子立刻就把嘴閉上就跑開了。大航也低著頭搬著桌子回到了班里。我也當(dāng)什么事也沒發(fā)生，回到了辦公室。

一天下午放學(xué)后，當(dāng)我回班里去拿東西的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我的課代表和小徐在班里。我就問：“暢暢，你們倆在這里做什么？”小徐低下了頭，暢暢卻大大咧咧地說：“我們倆在等大航?！毙⌒斓念^低的更深了。我問暢暢：“你倆為什么等他呀？”“他去二中訓(xùn)練了，我陪著小徐等他回來。”暢暢回答說。我明白了什么意思，就沒有再追問。只是叮囑她們要注意安全。

一天中午，我無意中聽到我們班的同學(xué)在議論紛紛：“小徐收到了大航空寫來的一封情書……”話沒說完，身為班主任的我早已按耐不住了。情書？怎么可能？！我們班的孩子一向單純懵懂，雖然他們時(shí)常會(huì)調(diào)皮搗蛋，但那都是小孩子正常不過的表現(xiàn)。我立刻回到班里，把小徐叫了出來，并讓她把那封“情書”給我拿過來?！?/p>

這確實(shí)是大航的字跡！和孩子們朝夕相處了整整六年，我對每個(gè)學(xué)生的性格了如指掌，對每個(gè)孩子的字跡，我特別熟悉。小徐知書達(dá)理，博覽群書，寫得一手好字，文章也如行云流水，每一次寫作都能帶給老師同學(xué)不一樣的驚喜；大航姿勢端正，酷愛體育，是區(qū)運(yùn)會(huì)的田徑冠軍，是大隊(duì)部的優(yōu)秀干部，是校國旗隊(duì)的一號(hào)升旗手。而此時(shí)，我內(nèi)心疑慮萬千：這還是我認(rèn)識(shí)的那兩個(gè)什么都不懂的小孩子嗎？這還是老師同學(xué)眼中的那個(gè)低調(diào)優(yōu)秀的好學(xué)生嗎？

在好奇心的驅(qū)使下，我迫不及待地往下看：“你是個(gè)多才多藝的女孩，我只是個(gè)跑的得快的男孩。但我會(huì)更加努力，做個(gè)更優(yōu)秀的男孩。也許，他人會(huì)笑我小小年紀(jì)不學(xué)好，怪我胡思亂想談早戀，但是我并不覺得。因?yàn)?，我?nèi)心有常人所沒有的東西――那就是把握機(jī)會(huì)。我不想像世人那樣等到失去再后悔莫及……”天哪，這，這么直白，這么……這還像小學(xué)生嗎？！

二、策略和方法

我不得不感慨，當(dāng)今社會(huì)科技水平蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)、電視、社會(huì)輿論等不良因素深深地侵蝕著小學(xué)生的身心，讓他們過早地沾染上各種各樣不良風(fēng)氣。這還是我認(rèn)識(shí)的學(xué)生嗎？我看不下去了，這太讓我失望了！不行，非得把孩子的爸爸媽媽叫來不可，正當(dāng)畢業(yè)升學(xué)之際，就滿腦子愛情，能學(xué)出名堂嗎？但轉(zhuǎn)念一想，不行，正在氣頭上，我怎么能貿(mào)然將孩子的父母叫到學(xué)校來呢？父母親的到來，是利大于弊，還是弊大于利呢？對事情的解決真的就有效嗎？如果真的將事情公諸于眾，這不等于將孩子剝光了站在大街上嗎？他情何以堪？一連串的顧慮打消了我暫時(shí)的念想，還是冷靜一下再說吧。

我陷入了深思：六年級(jí)的學(xué)生，正處于青春期萌芽階段，容易做出一些令人意想不到的事，針對這種情況，我們是否該早些開設(shè)青春期教育這一課呢？經(jīng)過幾天的思索，我決定利用班課時(shí)間，嘗試對學(xué)生進(jìn)行一次心理教育。心理課之后，學(xué)生們弄明白了：原來在青春期到來的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì)保持一份純真的心靈，同學(xué)之間的友誼才不會(huì)“變質(zhì)”。下課時(shí)，我說了一句：“如果大家還有什么問題想弄懂，可以來問我?！苯淌依镆黄瑲g呼，我們的師生關(guān)系變得更加融洽了。

下午，我偷偷地把大航叫了出來。大航顯然已經(jīng)知道老師葫蘆里賣的什么藥，正忐忑地等待著一場暴風(fēng)驟雨。和孩子聊了一些家常，了解了孩子的畢業(yè)擇校目標(biāo)之后，我假裝生氣地拍了拍孩子的肩膀，笑著說：“你這家伙，一晃眼就這么大了，我還一直把你當(dāng)小孩子呢！老師很自豪啊，我教的學(xué)生學(xué)習(xí)和體育都這么棒！寫起文章來還情意綿綿，悱惻惆悵，頗有大家的風(fēng)范呢！”他一聽，知道我的意思，臉紅了，說：“老師，你也以為我是在搞暗戀吧？其實(shí)不是呢！”我說：“你們青春期了，這個(gè)時(shí)候?qū)Ξ愋杂泻酶校释麅A訴，渴望被理解，我很了解這種心情。老師小時(shí)候也有過這種經(jīng)歷，某個(gè)同學(xué)很優(yōu)秀，成績好，表現(xiàn)好，我們自然而然地就喜歡親近他，崇拜他，我們以為這就是喜歡，等長大了才發(fā)現(xiàn)自己很幼稚?！焙⒆拥降资锹斆鞯?，聽到我的話，自然悟出了我的用意，于是自然地敞開了自己的心懷，毫不畏縮地對我說著，那神態(tài)像極了一個(gè)小大人：“其實(shí)我寫這封信的用意沒有其他，只是想告訴她，我們小時(shí)候的那些開心往事我都還記得。我想讓她知道，我很喜歡她，我要她和我一起努力考上好的中學(xué)，等長大了再在一起！”我笑了，我被孩子的純真逗樂了，接下來我和孩子說了一番語重心長的話語，我們之間的談話，不像師生，倒像極了心有靈犀的密友。我說：“你有這樣的想法很好，說明你對未來有打算，是個(gè)有目標(biāo)有追求的人，我很欣賞！不過，你想過沒有，你們之間的約定，能否長久？我們通常都欣賞優(yōu)秀的人，希望對方成績好，表現(xiàn)好，有特長或者具有人格魅力?，F(xiàn)在，你要讓小徐遵守你們的約定，那么你只能不斷努力，讓自己變得更優(yōu)秀，才能獲得她的青睞。當(dāng)務(wù)之急，你的目標(biāo)就是要努力考上好的中學(xué)……”我沒說完，他立即打斷我的話：“是啊，所以，我和她約定，一定要考上好的中學(xué)，在一起學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，等到以后大學(xué)畢業(yè)，我們都有了穩(wěn)定的工作，到那個(gè)時(shí)候如果我們還覺得對方很優(yōu)秀的話，我們就在一起！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，幽默地說：“沒想到，你也會(huì)‘埋伏筆呢！”我看著他，眼睛里盡是期待，我繼續(xù)說：“我支持你的想法，努力考上理想的學(xué)校，相互鼓勵(lì)和支持！同時(shí)，你要讓自己變得更優(yōu)秀，讓她對你刮目相看！不管怎樣，我為我有你這樣有理想有抱負(fù)的學(xué)生感到驕傲！同時(shí)，也希望你把精力投入學(xué)習(xí)中，把自己打造得更完美！將來才能創(chuàng)造更好的生活給你欣賞的人！”他重重地點(diǎn)點(diǎn)頭，笑著消失在我的視線里。我記得他笑得很燦爛，那是前所未有的笑容。

之后我又單獨(dú)找了小徐聊了一聊，她的想法也和大航差不多。我們倆也推心置腹的談了很多。我的真誠打動(dòng)了孩子。用理解寬容看待他們的問題，為他們指引了方向。

三、案例反思

對于青春期的孩子而言，他們身心都在成熟，現(xiàn)代獨(dú)生子女內(nèi)心更需要理解，需要傾訴，他們希望同齡人的交流。青春期孩子對自我認(rèn)知開始增強(qiáng)，也開始學(xué)會(huì)審視自己，他們渴望異性的關(guān)注，也渴望和異性交往，在這個(gè)敏感期，作為教師，作為家長倘若只是粗暴地在發(fā)現(xiàn)孩子的問題后進(jìn)行批評和阻止，結(jié)果只會(huì)更為糟糕。孩子愈發(fā)叛逆，你們之間也將失去彼此的信任，甚至因?yàn)榍榫w的影響或者內(nèi)心的壓抑直接影響學(xué)習(xí)和生活。家長和老師應(yīng)該站在理解的角度，學(xué)會(huì)換位思考，將心比心，民主、平等的處理孩子的青春期成長問題。與其做掌握大權(quán)的主宰者，不如和孩子站在同一戰(zhàn)線，給予孩子正確積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，將青春期的敏感事件變得積極樂觀且平常。孩子不再是嬌嫩無知的花骨朵兒，他們鮮活的生命正期待著有心人的澆灌，相信給予尊重理解和寬容，定會(huì)讓這青春期嬌艷的花朵兒悄然綻放，大放異彩，而作為愛花護(hù)花的園丁們，我們將倍感幸福！