小學語文教學中如何激發學生的學習興趣

王彩玲

摘要：興趣是最好的老師，是學好小學語文的最關鍵因素，興趣可以激發學生學習語文的動力。本文從多個方面闡述了激發小學語文學習興趣的方法，以期能夠提高小學語文的教學效率。

關鍵詞：小學語文；學習興趣；方法

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0075-01

著名的發明家愛因斯坦曾經說過："興趣是最好的老師。"梁啟超在給女兒梁思莊寫信時曾提到："凡學問最好是因自己性之所近，往往事半功倍。"這句話的意思就是，人們如果對某一領域產生了極大的興趣，就會積極地投入相關的研究、探索、實踐中。興趣能調動學生在教學過程中的積極性和主動性，因此，在語文教學中培養學生濃厚的興趣對教學效果的提高有著至關重要的促進作用，我們必須要重視學生語文學習興趣的培養。

1.教師在課堂中使用詼諧的語氣

在語文教學中使用詼諧的語氣能夠拉近學生和老師之間的距離，讓老師與學生成為朋友。在教學中，使用詼諧的語氣，將傳統的課堂氛圍打破，使得課堂氛圍變得十分輕松，學習時就更加的有興趣。傳統的教學方式通常都是老師站在領導的位置對學生進行知識的灌輸，學習效率比較低，學生學習語文的興趣也不高，難以達到好學、樂學的學習水平。通過使用詼諧的語氣，提高了學生學習語文的興趣，不知不覺間知識也學到了，還覺得十分輕松。

2.創新教學手段，激發學生的學習興趣

2.1開展小組合作學習。小組合作學習法是將學生分為若干小組，以小組為單位，使小學生在教師的指導下獨立完成學習中遇到問題的學習方法。該教學方法可以鍛煉每組小學生間的相互合作、協作能力，在學習過程中遇到問題，通過共同討論分析，共同解決問題。該教學方法可有效培養學生主動參與學習意識及合作意識，使他們在共同完成學習任務后有成就感，從而喜歡上學習。

2.2積極創設問題情境。創設問題情境可以激發學生的問題意識，吸引學生去發現問題、分析問題、解決問題，達到提高語文水平的目的。愛因斯坦指出："提出一個問題往往比解決一個問題更重要。"因此，問題的提出是至關重要的，它是活躍學生思維的開始。新課程改革也提出：要培養學生主動問問題的意識。可見，問題情境學習是當前所倡導的一種新的學習方式。在語文教學中，無論是挖掘文章的中心思想，還是分析文章中的人物形象，都應該從問問題開始，這對于提高學生的語文能力至關重要。

3.加強師生之間的互動

新課改下的小學語文教學要結合小學生的身心發展特點，發揮學生的主體性，加強師生之間的交流互動，提高學生的學習興趣。在教學過程中，教師要結合教學內容合理的設計課堂活動，鼓勵學生積極的參與到課堂教學當中，并根據教學內容合理的設置課堂提問，多給學生表現自己的機會進行大膽質疑，積極思考，進而幫助學生樹立信心，積極的參與到語文學習當中去。小學語文教師作為教學活動的組織者和引導者，一定要正確引導學生發揮各方面的才能，通過組織學生進行讀、寫、畫、說等，調動學生多種感官參與課堂活動，從而激發學生參與課堂學習的興趣和積極性，也能夠使語文課堂充滿活力。

4.營造以學生為主體的嚴謹、活潑的課堂氛圍

老師對學生必須要有信心，對學生要充滿信心。老師要走進學生，融入學生，要形成良好課堂氛圍，使學生感到老師既是師長，更是學習生活中的朋友。例如，在語文課堂上，教師發現最后面的一個同學聽課有點不耐煩了，就急中生智讓這個同學表演一個節目：課文中描寫的是一只老鷹飛翔的一連串的動作，我給他配音朗讀，他按照描述進行表演。他精彩的表演贏得了同學們的贊賞和稱贊。這樣一個小小的安排，使課堂的氣氛更加的活躍，更能激發學生學習語文的興趣，使死板的語文教學變得生動活潑起來。

5.合理使用多媒體，激發學生的學習興趣

在素質教育改革的大背景下，多媒體已經作為一種重要的輔助手段和輔助工具應用到了小學語文教學當中。利用多媒體開展小學語文教學能夠幫助學生更直觀和形象的感受到語文課文中的事件，同時多媒體語文教學還能夠為學生提供一個生動形象的學習環境，幫助學生加深對語文知識的了解和掌握，調動學生學習語文的興趣，進一步提升語文教學的效果。

6.開展豐富多彩的課外活動

蘇霍姆林斯基說過："興趣的源泉在于運用。"為了增強學生學習語文的興趣，給學生更多的運用交流的機會，教師可以設計和組織多種難易適度的課外活動。通過活動可以讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識了自我，取得了不同程度的成就感，增強其自信心，也增添了學習的興趣和樂趣。教師可以經常性地開展班級間的辯論賽、朗誦比賽或者講故事比賽等，還可以適當增加謎語、典故、趣聞、學生日記的形式等。讓學生在這些活動中互相幫助，互相感染，進而共同提高水平，長久保持學習語文的興趣。

7.小結

總之，新課改教育背景下的小學語文教學要注重培養小學生的學習興趣。只有學生的學習興趣提高了，才能提高學習的效率。作為一名優秀的小學語文教師，要選擇適合自己的教學方式，培養小學生的自主學習能力，提高教學質量。

參考文獻：

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