優化課堂即時反饋策略，培育數學學科核心素養

章杰

[摘 要] 高中數學教學面臨著核心素養的引領，而核心素養的培育則必須在知識建構的過程中得以實現. 考慮到學生的學習需要教師在學習過程中提供有效的即時反饋，因此在核心素養視角下優化即時反饋策略就成為教學的必然. 本文基于實證研究，從課堂即時反饋培育核心素養的可行性論證出發，闡述了即時反饋策略的優化思路，提出了相應的評價思考以及注意點.

[關鍵詞] 高中數學；課堂教學；即時反饋；核心素養

在班級授課制的背景下，教學的具體情境中有一個基本的規律，那就是只要教學在發生，評價就在發生. 評價是為了促進學生更好地學習的，評價的思路之一，就是為學生的學習提供即時反饋.事實證明，有效的即時反饋，可以讓學生在構建知識體系的時候更為嚴密，可以讓學生的能力提升有更好的催化. 當前，正是核心素養引領教學發展之際，筆者以為課堂上的即時反饋策略也要隨之作一些優化. 對此，筆者在相關的課題中進行了研究，取得了些許認識.

■課堂即時反饋培育核心素養的可能

核心素養的培育應當是貫穿課堂教學始終的，從這個角度講，利用課堂上的即時反饋來培育學生的核心素養是可能的，但理論上的可能性不等于實際上的可能性，因為實際教學中教師關注的往往只是知識的掌握與解題能力的提升，很少從核心素養的角度去評價，尤其是將“核心能力”窄化為應試能力的……