關于新時期高校學生管理工作中存在的問題及改善辦法

孫明

摘 要： 黨的十九大會議，為我國高校思政工作的推進帶來了巨大動力。我國高校紛紛響應十九大的號召并積極全面學習，向高校學生更好地貫徹十九大精神，并加強了高校內部學生管理工作。學生管理工作不僅是一種極其有意義、有目標的教育活動，更是我國教育行業進步的表現。鑒于此，本文著重分析研究了當前新時期我國高校內部進行學生管理工作存在的幾點問題，并對此提出解決辦法，旨在為我國高校學生管理水平的提升獻力。

關鍵詞： 高校學生 學生管理 改善辦法

近年來，一些高校學生受外界環境的影響，加之心理仍不成熟，尚未樹立正確的人生觀及思想價值觀，故容易受到外界不良因素的影響，也不利于樹立正確的思想價值觀念[1]。因此，為了進一步培養學生正確的人生觀和思想價值觀，提升高校內部的學生管理工作水平勢在必行。

一、一些高校學生管理工作存在的幾點問題

（一）一些學生的個性過于鮮明不利于統一管理

一些高校學生的個性太過鮮明，不利于對其進行統一的管理，主要體現在以下幾方面[2]：首先，一些學生由于受到外部環境的影響，在遇到問題時不能很好地控制自己的情緒。例如，某些高校學生由于不接受高校輔導員的批評，在背后詆毀老師，不僅有礙正確的思想價值觀的養成，更不利于高校學生管理工作的順利開展。其次，一些具有較強的叛逆心理。若是教師和家長發現這一點并要求學生改正，則很容易激發學生的逆反心理，不利于學生管理工作的開展。最后，高校學生的思想意識較以往更獨立[3]。當前高校學生的自我選擇性較強，不會對某種觀點盲目認同。在對學生進行統一管理時，一些學生會對其感到厭倦，不利于整體管理水平的提升。

（二）學校尚未對學生管理工作給予一定的重視程度

現如今我國高校學生管理工作的整體水平有待提升，主要因為高校領導并沒有對學生的管理工作給予一定的重視程度[4]，主要體現在以下方面：首先，一些校領導的管理思想陳舊，將更多的注意力放在高校競爭力影響力和經濟建設上，一味注重學生能力的培養，并提升就業率，沒有將更多的注意力放在對學生日常生活學習的管理上。其次，一些高校領導沒有親身參與到學生的日常生活學習中，不了解學生在生活學習中可能存在的問題，若是對學生進行統一的管理，則很容易出現較為主觀的情況，并沒有實際了解學生的實際情況，導致學生產生逆反心理，更不利于學生管理工作的有序開展。

（三）缺乏專業且完善的學生管理體制

缺乏專業且完善的學生管理體制是影響學生管理工作順利有序開展的關鍵。一些高校學生認為自己步入了大學便是成年人，不用再像高中一樣受到老師的管束，再加上高校對學生的管理自然沒有高中那樣嚴格，會在一定程度上導致學生忽視對管理的重視程度[5]。一些高校領導者沒有制定符合學生實際發展的管理體制，由于一些高校合理的管理制度對學生普法的力度和日常的規范力度不夠，導致一些學生尚未意識到自身的行為已經觸犯了法律，往往在步入社會中因為自己對法律和社會規則的無知而釀成大禍。與此同時，一些高校內部的學生管理工作體制不健全主要體現為對學生管理存在主觀性。

（四）高校輔導員素質有待提高

一些高校輔導員的整體工作水平和個人素質不高，不利于高校學生管理工作的順利開展。主要體現在以下兩個方面：其一，部分高校輔導員都是剛畢業的大學生或研究生擔任高校輔導員一職，由于缺少一定的工作經驗和社會閱歷，并不能更好地參與到高校學生管理工作中。與此同時，這些高校輔導員并不能更好地了解到自己的職責，也沒有對學生管理的具體內容進行一定的了解，進行學生管理時往往會出現一定的問題，主要體現在與學生之間的溝通不暢，管理不夠客觀等。高校輔導員的個人工作能力不足，并不能更好地承擔起學生管理工作，當學生在生活學習中出現問題的時候不能對其進行正確的引導和規范，很容易喪失學生管理工作的作用。其二，一些高校輔導員尚未對本職工作給予一定的重視，甚至不具備良好的工作責任意識，忽視對高校學生日常生活學習的關注，致使一些學生在生活和學習中出現問題的時候只能自己解決，沒有受到高校輔導員的幫助，學生在高校生活中沒有受到輔導員對其進行的統一管理。

二、提升高校學生管理工作的優化策略

（一）提升高校學生的思想政治水平

為了進一步提升我國高校學生管理工作水平，要加強對學生進行專業的思想政治教育的輔導，并有針對性地進行學生管理工作。首先，要提升高校學生的心理健康水平。由于我國高校學生正處于人生的特殊階段，容易受到外界的誘惑，影響自身的心理健康發展，因此，為了進一步響應新時代黨的十九大號召，并保證學生管理工作的順利開展應該選用專業且具有經驗的心理輔導老師對學生進行心理問題的疏導。還要建立干預機制，正確引導學生進行珍惜生命、熱愛生活的心理健康教育，以此保證學生更好地聽從學校的管理。其次，要提升高校內部的干部管理水平，由學生干部了解學生的心理動態。由于高校內的學生干部團隊的組成都是各班級和各系的前沿，具有一定的號召力。高校學生干部與班級學生都是同齡人更容易進行日常情感的溝通。高校輔導員可以安排學生干部擔任高校輔導員的助理，對學生日常生活學習行為了解，一旦發現異常情況就要與學生進行溝通。與此同時，還要從日常生活學習中幫助學生樹立良好的思想價值觀念，保證學生更好地聽從學校的管理和安排。最后，要營造良好的校園文化氛圍，并開展知識競賽、社會活動小組等強化學生的參與意識，樹立學生的思想價值觀，更有助于對學生進行統一的管理。

（二）提高校方對學生管理工作的重視程度

提高高校領導對學生管理工作的重視程度是提升學生管理水平的重要舉措之一，若是想在根本上規范高校學生的言行，并為國家輸送更多高素質人才，便要從基礎做起，強化領導的思想意識，從而提高對學生管理的重視程度。首先，高校領導需要盡可能了解當代高校學生的思想及時代發展的總體局勢，并結合高校學生的實際發展情況進行思考總結，從而更好地制定學生管理制度。其次，高校領導需要轉變以往的管理思想，加大對高校學生管理的投資力度，并對以往的高校學生管理體系進行細化和監督，將進行高校發展的一部分資金轉移到對學生的管理方面上，并引進先進的國外優秀的學生管理理念，打造高校的成本管理體系。最后，高校領導需要多多對比其他地區高校對于學生的管理情況，并虛心汲取優秀的管理經驗，從而應用在學生管理中，若是發現其他高校內部的管理模式有不足之處，則要及時與學生管理相對比，做到有則改之、無則加勉，以此提升本校學生管理工作的整體發展水平。

（三）完善原有的學生管理體制

完善以往的高校內部學生管理體制有利于進一步規范學生的日常生活和學習。首先，校領導需要對原有的管理體制進行了解，并與當前本校學生實際發展情況進行對比，對管理模式存在的漏洞合理地補充，從而規范原有的管理模式，提升高校學生管理體制的科學性。其次，校領導需要建立高校學生管理的各項規章制度，并按照相關法律法規重新修訂，形成持久性可操作性的管理規定，并對學生管理工作進行明確的分工，由下屬辦公室直接展開學生管理工作，從而提升整體的學生管理水平。最后，校領導需要明確高校與學生之間的法律關系，并將學生管理工作賦予一定的法律性質，呈現出管理與服從的特點，體現在學生入學需要繳納學費，畢業后可以自主選擇工作，等等。還要提升學生管理的客觀性，做到客觀評價學生所發生的問題，從而更好地讓學生服從高校學生的管理制度規定。

（四）提升高校輔導員的工作能力和自身素質

為了進一步提升高校學生的整體管理水平，首先要提升高校輔導員的整體工作水平和個人素質，并加強高校輔導員的隊伍建設，以此提升整個高校內部的管理水平。首先，高校輔導員需要提升自身的工作水平，多多借鑒國外優秀的管理經驗及著名高校的優秀管理案例，以此進一步提高工作能力，若有必要，則可以申請去國外學習先進的管理理念，回國后可以與本國的國情和高校學生的實際情況進行有針對性的管理。其次，高校輔導員需要提升素質和工作熱情，在日常工作中多多了解學生的心理動態，爭取與學生成為朋友，從而更好地對其進行管理。除此之外，還要進一步增強自身的工作責任感，并將學生管理工作當成自己的工作使命，以此更好地加強高校學生的管理工作。最后，高校領導需要規范和提升高校輔導員的整體素質，增加高校輔導員的數量，招納更多法律專業畢業的教師及具有一定工作經驗的相關工作者來高校擔任高校輔導員這一職位，并打造一支具有高水平、高素質的優秀高校輔導員隊伍，進行學生法治化系統化管理。從而保證高校學生可以更好地規范自己的言行，以此充分發揮高校學生管理的作用。

總而言之，加強高校內部的學生管理工作有利于更好地規范學生的日常行為，并幫助學生進一步樹立良好的思想價值觀和人生觀。新時期進行高校學生管理工作建設可以更好地貫徹黨的十九大精神，有利于深化中國特色社會主義和中國夢宣傳教育。因此，對高校學生進行專業的思想政治輔導、提高校方對學生管理工作的重視程度、完善原有的學生管理體制、提升高校輔導員的工作能力和自身素質是提升高校學生管理工作水平的重要舉措，也是提升學生個人素質的必經之路。

參考文獻：

[1]於潔.立德樹人理念下高校學生管理工作的問題及對策研究[J].長沙航空職業技術學院學報，2017，17（1）：8-10.

[2]盛湘飛，李智.新時期關于提高高校學生管理工作效率的思考[J].大學教育，2017（3）：163-165.

[3]林偉.基于網絡環境下的高校學生管理工作存在的問題及對策[J].人力資源管理，2017（8）：206-207.

[4]朱韶興.網絡環境下的高校學生思政管理工作存在的問題及對策研究[J].信息記錄材料，2017，18（5）：127-128.

[5]李穌荻，溫丹華.關于新形勢下地方高校學生管理問題研究[J].現代交際，2017（7）：148-148.

基金項目：本文系2017年“人文社科教研課題”研究專項課題“新媒體時代下的大學生思想政治教育研究”成果之一，課題編號：NJPI-PPZY-2017-42。