網(wǎng)絡(luò)背景下中職德育工作的創(chuàng)新方法研究

杜秀麗

摘要：近年來(lái)，隨著我國(guó)科技技術(shù)的不斷發(fā)展，使互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)廣泛的應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域中，無(wú)論是在人們的日常生活中、工作中、學(xué)習(xí)中都具有重要的作用。尤其是在中職教學(xué)中，采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對(duì)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化，以多媒體的形式進(jìn)行視頻教學(xué)，把枯燥的理論知識(shí)賦予了豐富性，使教學(xué)內(nèi)容具有了趣味性，在中職德育工作中，已經(jīng)成為了重要的教學(xué)內(nèi)容之一。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)背景；中職；德育工作；現(xiàn)狀；創(chuàng)新方法

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)與發(fā)展，使人們的生活了巨大的改變，同時(shí)在教育教學(xué)中，也產(chǎn)生了重要的影響。在中職德育工作的開展與實(shí)施中，由于受到了網(wǎng)絡(luò)的沖擊，產(chǎn)生了極大的影響因素，面臨著很多的困難，需要中職院校能夠?qū)Υ苏J(rèn)知的審視。在網(wǎng)絡(luò)背景下，中職院校要借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行改革，對(duì)德育教育的工作模式進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，把資源進(jìn)行開發(fā)與利用，使中職德育工作的教學(xué)效果進(jìn)行提升。

一、在網(wǎng)絡(luò)背景下，中職德育工作面臨的問(wèn)題

（一）網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的沖擊

我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在近幾年的發(fā)展中，處于持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展形式，并且我國(guó)對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展具有高度的重視，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新研究，能讓更多的用戶根據(jù)自身的需求在互聯(lián)網(wǎng)上對(duì)信息資源進(jìn)行查詢與使用[1]。但是，由于網(wǎng)絡(luò)中的信息范圍比較廣，存在著一些不良的信息，對(duì)人們的生活造成了一定的影響，也給一些不法分子創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)不良信息進(jìn)行肆意的傳播，使學(xué)生的思想受到了嚴(yán)重的影響，中職學(xué)生的年齡比較小，自我判斷能力與認(rèn)知能力都處于發(fā)展階段，會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)中，對(duì)中職德育工作的開展造成了阻礙。

（二）網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境的影響

網(wǎng)絡(luò)空間的環(huán)境，能夠?yàn)橹新毜掠ぷ鞯拈_展提供資源，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，雖然給教師、學(xué)生提供了方便，但是由于教育資源的內(nèi)容存在著問(wèn)題，在進(jìn)行教育時(shí)，會(huì)對(duì)學(xué)生的思想、素質(zhì)等造成嚴(yán)重的影響，那么在教學(xué)中，由于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容沒有進(jìn)行細(xì)致的關(guān)注，就無(wú)法及時(shí)的發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展造成了嚴(yán)重的影響，也使中職德育工作的開展受到了嚴(yán)重的影響。

二、在網(wǎng)絡(luò)背景下，中職德育工作現(xiàn)狀

（一）缺乏實(shí)效性

在中職德育工作中，學(xué)生與教師之間缺乏溝通與信任，使教師無(wú)法對(duì)學(xué)生的心理想法及時(shí)的了解，無(wú)法具有針對(duì)性的采取正確的措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，給德育教育造成了沖擊，當(dāng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，逐漸的產(chǎn)生了依賴，再加上教師的教學(xué)內(nèi)容枯燥，使中職德育工作的開展受到了嚴(yán)重的阻礙，未能夠體現(xiàn)出實(shí)效性的教育效果。

（二）滯后性

目前，中職德育工作的開展與實(shí)施并不到位，大多數(shù)的教師在教學(xué)中還是采用傳統(tǒng)式的教學(xué)方法，使學(xué)生失去了主導(dǎo)性，使學(xué)生逐漸的失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣[4]，無(wú)法積極的參與到課堂的教學(xué)中，逐漸的產(chǎn)生了厭學(xué)心理，長(zhǎng)期發(fā)展，不僅影響了中職德育工作的發(fā)展，而且還使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)受到了嚴(yán)重的影響，出現(xiàn)了嚴(yán)重的滯后性，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)也出現(xiàn)了抵觸的心理。

三、網(wǎng)絡(luò)背景下中職德育工作的創(chuàng)新方法

（一）優(yōu)化教學(xué)模式

在網(wǎng)絡(luò)背景下，要遵循以學(xué)生為教學(xué)主體的原則，教師對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行正確的引導(dǎo)，在德育工作的開展與實(shí)施的過(guò)程中，都能夠以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，激發(fā)學(xué)生的積極性，與教師進(jìn)行溝通交流，對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，為學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師引導(dǎo)學(xué)生正確的使用網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)生綜合的能力進(jìn)行全面的提升。

（二）德育課堂的構(gòu)建

在中職課堂教學(xué)中，構(gòu)建德育教學(xué)課堂，不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了教學(xué)知識(shí)，而且在課堂的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力進(jìn)行了培養(yǎng)，為學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀等進(jìn)行了正確的樹立[5]。因此，在開展的過(guò)程中，教師對(duì)德育教學(xué)環(huán)境進(jìn)行營(yíng)造，合理的利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生開展德育教育，把學(xué)生引導(dǎo)到課堂的實(shí)踐教學(xué)中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展都奠定了良好的基礎(chǔ)。

（三）合理利用多媒體

在網(wǎng)絡(luò)背景下，采用多媒體教學(xué)，對(duì)中職德育工作的開展起到促進(jìn)的作用，也提高了德育教育的效率，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，教師要對(duì)多媒體信息技術(shù)進(jìn)行及時(shí)的更新，通過(guò)多媒體把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生對(duì)德育內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行了全面的了解與學(xué)習(xí)[2]。合理的利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，再利用多媒體把教學(xué)內(nèi)容用視頻、圖片等形式進(jìn)行播放教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且教師還可以對(duì)多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)自身的專業(yè)能力進(jìn)行提升，在教師熟練的操作下，對(duì)多媒體教學(xué)時(shí)間進(jìn)行合理的規(guī)劃，體現(xiàn)出多媒體的作用。

（四）明確的教學(xué)目標(biāo)

在網(wǎng)絡(luò)背景下，對(duì)中職德育工作進(jìn)行開展，不是讓學(xué)生只是單純的進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要注重學(xué)生的全面發(fā)展，能夠讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行自我學(xué)習(xí)[3]。在課堂的實(shí)踐教學(xué)中，大多數(shù)的學(xué)生都有一個(gè)普遍的問(wèn)題，就是不愿意聽教師講課，那么教師要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，能夠與學(xué)生之間進(jìn)行積極的互動(dòng)溝通，了解到學(xué)生的具體情況，對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生正確的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的分辨能力，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中存在的不良信息要自我屏蔽，只有教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了明確，才能正確的引導(dǎo)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

（五）網(wǎng)站論壇的建設(shè)

為了能夠使中職德育工作更好的發(fā)展，能夠在校園的內(nèi)部構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)論壇，教師對(duì)其加強(qiáng)管理，定期對(duì)論壇內(nèi)容進(jìn)行整理，在論壇內(nèi)容上對(duì)學(xué)生的心理情況及時(shí)的了解，在德育教育中，能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，具有針對(duì)性的開展德育教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)背景下，對(duì)中職德育工作的開展與實(shí)施，既是挑戰(zhàn)也是創(chuàng)新的機(jī)遇，為其提供了教學(xué)空間，使教學(xué)效率進(jìn)行了提升，能夠針對(duì)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，采取科學(xué)合理的教學(xué)策略，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展中進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，并且體現(xiàn)出在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展德育工作的重要性，對(duì)教學(xué)意識(shí)與模式進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]郭立新.新時(shí)期中職德育工作面臨的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（15）：320-321.

[2]肖玉.新媒體環(huán)境下中職德育的機(jī)遇、挑戰(zhàn)與對(duì)策探析[J].職業(yè)教育研究，2017（08）：73-77.

[3]沙剛.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職德育課教學(xué)改革策略初探[J].江蘇教育研究，2016（12）：23-25.

[4]李建華.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下農(nóng)村中職校教育工作途徑初探[J].江蘇科技信息，2016（11）：79-80.

[5]張玲.網(wǎng)絡(luò)背景下加強(qiáng)中職學(xué)生思想道德建設(shè)的途徑[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（中旬），2015，31（05）：73-74

（作者單位：石家莊鐵路職業(yè)技工學(xué)校）