關于中職護理教育“五個對接”的思考

陸寧

[摘要] “五個對接”是國家積極開展的結合中國國情，具有中國中等職業類學校特色的創新教學方式，更加合理融洽地為商業公司與各行各業培養大背景下所需的高端技術人才。該文就中職護理教育如何實現五個對接提出了幾點建議。

[關鍵詞] 中職學校；護理專業；教育；“五個對接”

[中圖分類號] R-4 [文獻標識碼] A [文章編號] 1672-5654（2018）07（c）-0107-02

在當前，我國職業教育開始進入一個新的階段。從以前學校的擴大招生，宣傳學生來職業技術學校學習，并且像社會傳播中等職業學校的辦學理念和主要課程，以及學生學習畢業后職業適應性和規劃；轉變方向為：注重學生自身專業技術能力的培養，更加注重學生畢業后與企業和各個行業的對接，解決學生畢業后工作對口和各行各業對專業技術人才的大量需求。政府推出要以學生的高質量作為今后職業院校的教學理念和教學目標，教育部積極響應，并且結合實際，布置任務與各大專業型職業學校，培養知識與技能并存的高端技術型人才。中國現在已經是全世界最大、范圍最廣的職業教育國家，實現“五大對接”對解決人才與需求問題具有非常重要的意義。

1 中職護理教育

護理學是以自然科學和社會科學理論為基礎的研究維護、促進、恢復人類健康的護理理論、知識、技能及其發展規律的綜合性應用科學。是醫學科學中的一門獨立學科。除了基本理論知識的學習，護理學為了適應以后行業需要，更加注重于實踐，注重于學生本身技術能力的培養，真正通過在學校和實習醫院等單位進行實際操作，讓學生接觸患者，親自動手去了解患者的需要，并給予他們最好的幫助。所以，護理學學生就必須要甘于忍受苦和累，甘于奉獻，真心誠意的為患者提供服務。隨著人們生活水平的提高，講究精致生活，對護理人才提出更高的要求，不僅專業性強，而且要實踐能力高，逐漸的護理學也從醫學科學中獨立出來，成為一門專業學科。它的主修課程主要有生物學、化學、物理學、生理專業知識等。

中等職業學校是專門針對初中畢業生進行開展中等職業理論和技術教育教學的學校。中等職業技術學校是針對高中生教育，除了理論知識的學習，還非常重視培養富有職業技術能力的學生和高素質的勞動者。在這里，學生畢業后將會領到中專學歷的畢業證書，相當于學生在高中，也是在校學習3年。只不過學校是側重于學生理論與技術的有機融合，并且針對各地對護士或者護理人員需求的企業或者綜合性公司進行培養學生，而且在中等職業學校畢業的學生將具有較好的職業素養。

中等職業技術學校護理學專業的學生兼具理論知識與實踐能力，一方面要學習護理專業的知識和科學理論，另一方面還要對醫學臨床的護理技術能力有必要的掌握。最后，教師還要設計關于學生以后的服務對象有一個全方位了解的教學環節，還要培養學生無私奉獻對社會群體健康有責任的職業素養。因此，對學生以后工作對口的發展具有非常重要的實踐意義。

2 關于中職護理教育“五個對接”的思考

護理是一個具有較高的風險的工作，護士的工作量不分白天黑夜，工作量非常大，而且是對患者、患者家屬和社會具有較高責任的行業或者崗位，護理人員（或者護士）工作技術能力的強弱直接影響病人生命的質量，并且具有一定的決定性作用。因此，對于中等職業技術學校來說，合理正確地分析計劃本校護理專業的教學課程和技術學習，積極響應政府推出的護理教育“五個對接”，實現學校的教學理念與目標，是具有實踐意義和長遠考慮的重要任務。

“五個對接”包括專業與產業、職業崗位對接，專業課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，學歷證書與職業資格證書對接，職業教育與終身學習對接。這些均是我國決定改變現狀，全面繼續追求職業教學教育方法以及學生專業技術與能力的培養方式的改革創新最基礎的必要條件。

2.1 專業與產業、崗位對接

其含義大致是依賴于企業的發展和對高端技術人才需求崗位的時刻變動來進行相應的專業課規劃。長春市東方醫藥中等職業學校是教育部直接認定的長春省重點衛生學校，它的培養目標就是培養具有高端型專業實踐動手技能以及創新才能，畢業后專門在臨床護理、社區護理、保健康復等對口企業的實用型護理學生。該學校為長春市人民醫院，各個縣醫院以及農村醫療衛生所等對接的產業和崗位提供專業人才，還包括遼寧省、黑龍江省的各個醫療機構。因此，為了滿足企業發展需要，長春市東方醫藥職業學校拓寬了辦學機制，擴大了學生數量規模，同時也注重于師生科學素養的提高；學校還組織教師學生，創辦精致課堂，學生模擬真實操作，也跟隨國家品牌創建，學校積極準備特色教育品牌的創辦。

2.2 專業課程內容與職業標準對接

專業課程的學習內容與未來職業的標準要求對接是指隨著國家政策的改革創新，企業運行模式的轉變和提高有了更好的、專業化、標準化的職業標準要求。將未來崗位的工作要求和學生在校期間學習的課程標準、教學環節的創新和設計實踐結合起來，并全面融匯貫通。在護理學上，開辦了一般的內外科、婦幼保健科還有基礎的復健科，還創新地發展護理專業的理論社會知識。

2.3 教學過程與生產過程對接

這方面重點側重于學生學習的理論知識與實踐能力的提高相結合，為了提高學生的技術能力素養，學校將增多學生理論知識學習后的實習環節，使學生在實習基地進行實際訓練，提高學生的動手能力，進而培養符合現代社會對于高素質人才的需求，并且使學生更加符合和適應崗位需求。根據國家的要求，職業中專學校教育要完成理論與實踐結合，學校和產業對接，學生企業實習的教學發展方式。經過長春市政府、教育部和吉林省的護理學教授高端人才群體進行實習方式和基地的規劃，同時推進學校，產業，個人3個方面協同發展，相互促進，共謀發展。

2.4 學業證書與職業資格證書對接

國家現在大力支持學生“雙證書”政策，這樣是為了使學生的技能專業化、標準化，更加有利于企業招聘問題專攻型學生。學生除了畢業證書，還會獲得“護士執業資格”一系列的認證體系，學生可以憑借雙份證書去企業就業。這政策就是滿足綱要中要求的持證上崗，而且，學生也能根據在校學習的理論和技能更好地適應工作。因此，長春市東方醫藥中等職業學校的學生會依據雙證制度取得兩證，必須要拿到職業資格證才能順利畢業。

2.5 職業教育與終身學習對接

職業院校開辦的最初目的就是為了適應企業轉型和升級對人才需求的劇增，使學生在就業之前可以掌握一門技術，盡快地適應崗位工作。另一方面，學生也可以選擇細化學習方向，繼續深造，為提供可以實現國家可持續發展培養高端技能型人才。培養學生的學習習慣非常重要，但是更高層次的樹立護理學終身學習觀念，在教學觀和教學方式上也要重點體現。學生產業就業的長久發展要求學生在校注重培養可持續發展的能力。

3 現實意義

中等職業技術學校是為適應崗位工作而開創的技能型學生培養的新辦學學校，目的就是為企業和各個行業培育高端技術人才，促進國家的可持續發展，為國家經濟實力的提高儲備了大量的人才資源。在國家強大、科技進步、文化進步的大背景下，三大產業的聯合與發展，特別是醫療系統的飛速發展，護理專業人才市場緊缺，服務性產業的提升就要求職業教育必須要與時代共同發展，結合產業和學生兩個方面的供求進行教育課改。

4 結語

綜上所述，隨著新世紀科學技術的快速發展，各大企業紛紛轉型或者產業升級，對高級專業性技術人才的需求大大增加。同時，院校對于學生職業能力的培養處在初級階段，數量有限。因此，護理學專業上中等職業學校對“五個對接”的踐行具有非常重要的實用作用。由于社會的發展，醫學方面正在快速發展，相應地護理人才的需求量迅速增大，同時也要求專業能力強、能吃苦耐勞的高專業素養人才；另一方面，學生畢業后的專業崗位不對接具有較高的比率，造成人才資源的浪費等，所以“五個對接”的教育與發展潛力巨大。

[參考文獻]

[1] 劉學.關于中職護理教育“五個對接”的思考[J].當代教育實踐與教學研究，2014（11）：124-125.

[2] 莫堅義.中職教學改革“五個對接”的實踐探索[J].百色學院學報，2013，26（3）：137-140.

（收稿日期：2018-04-24）