淺談高職高專校企聯合辦學模式

【摘要】校企聯合的辦學模式是一種利用學校與企業兩種不同的教育環境和教育資源，采取課堂教學與培養學生有機結合的方式，以提高人才培養教育質量為根本，以服務社會、服務企業為宗旨，探索新形式下校企合作的新途徑。是培養適合用人單位需要的、具有全面素質與創新能力人才的教育模式。其基本原則是產學合作，雙向參與，互利互惠，堅持以就業為導向，從實際出發，做好學生與崗位，學生與企業的零距離對接，為企業輸送合格畢業生。促進學校和企業雙贏，實現資源共享，促進教學相長，進一步提高學生謀生能力和綜合應用能力，解決貧困學生上學困難的問題，達到學校、企業、學生三方滿意的效果。

【關鍵詞】校企合作；高職院校；人才培養

“教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來”。習近平總書記在十九大報告中指出，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

“以人為本、因材施教、注重學用相長、知行合一”。習近平在研討教育工作時，常常提及這幾個字。校企聯合辦學模式是學校與企業建立的一種合作模式，指的是在實踐教學中，學校教學的環境、內容，過程與企業生產的環境、工藝、過程零距離對接且有機結合的人才培養模式。校企合作是一種注重培養質量，注重在校學習與企業實踐，注重學校與企業資源、信息共享的“雙贏”模式。校企合作做到了應社會所需，與市場接軌，與企業合作，實踐與理論相結合的全新理念。這種校企聯合辦學模式最早是在國務院同意教育部頒布的《國家教育事業發展十一五規劃綱要》（簡稱十一五規劃綱要）中提出來的，校企聯合辦學模式的提出和操作至今已有多年了。

一、高職高專校企聯合辦學發展背景

高職高專院校辦學模式長期以來受傳統教學觀念的影響很深，陳舊的辦學模式占主導地位。辦學模式一般采取的是以教師為中心的，課堂主要以教師講授為主，教師是教育教學過程中的中心人物，學生缺乏主動性。在講授專業課程的過程中，由于缺少培訓基地和具體操作實例，教師只能以舉例的方法，與學生進行案例分析式的討論。從而忽視了學生的學習主體作用，把學生當作灌輸的對象和前人知識與經驗的存儲器。導致學生的發散性思維、逆向性思維被束縛，先治療學生的創新思維和創新能力。通過傳統的辦學模式培養出來的學生，絕大部分是知識應用型人才而非能力創造型人才。

現階段，我國職業院校校企聯合辦學模式已經在高職高專院校中得到了非常廣泛的運用，己經具備一定的理論實踐基礎，高職高專院校校企聯合辦學模式研究成果比較全面和系統。現有的校企聯合辦學合作模式有：（1）學校引進企業模式，也就是將企業的一部分生產線建在校園內，就可以在校內實行的“理論學習”和“頂崗實訓”相結合的辦學模式。這種模式既可以解決企業場地不足的問題，同時也解決了學校實習實訓設備不足的問題，真正做到企業與學校資源共享，獲得“產學研”相結合的多贏途徑。（2）勞動和教學相結合、工學交替模式，實施方式大致采取了工讀輪換制和全日勞動、工余上課制這兩種方式。（3）校企互動式模式，由企業提供實習基地、設備、原料，企業參與學校的教學計劃制定，并指派專業人員參與學校的專業教學。（4）“訂單”式合作。學生入學就有工作，畢業就是就業。實現招生與招工同步、教學與生產同步、實習與就業聯體。學生是由學校選拔的學生和企業招收的員工組成，教育的實施由企業與學校共同完成，培訓和考試內容來源于企業的需要，開設為本企業所需的專業技能和實習課程，企業在具體的職業培訓中發揮著更為重要的作用。

政府要加大力度推動高職高專院校校企聯合辦學，要充分認識到校企聯合辦學的重要作用。從國家的經濟發展的高度出發，對行業、產業和高職高專職業教育進行系統合理的規劃和有機整合，出臺相關的政策，從而引導、規范、協調校企聯合辦學的實施。最終，建立起政府、企業、學校多方參與的長期化制度平臺，建立有利于校企聯合辦學的政策環境。

二、校企定向辦學的優勢

（一）為實現企業發展戰略提供了人才支撐

全國高校化工專業招生人數數量少，企業用人難度增加。目前我國化工企業存在招工難現象，可以有效解決化工專業人才招聘情況。為企業提供優質的人力資源儲備。

（二）為企業提升員工素質打下了堅實基礎

針對合作的企業的生產情況和企業生產內容，針對性地設置教學計劃，使學生定向培養和學習。改變長期以來高等教育與社會需要脫節的教學模式。提高學生解決問題能力和動手能力，使高校畢業的學生能盡快適應企業的需要。

（三）為企業改革用工模式創造了可靠條件

隨著每年相對固定的招生規模，化學工程學院將成為企業的“人才倉庫”，根據企業不同時期的用工需求，將形成短、中、長期結合的靈活的頂崗實習用工模式。

校企共育，讓學生提前接受企業文化定向的向企業輸送人才，提高就業的穩定性。使得學院能夠零距離為公司提供人力資源培訓，增強企業員工素質，提高企業競爭力。

（四）為降低員工培訓成本達到了現實可能

學校向企業提供個性化教育服務，學生在上學期間能夠提前學習企業工作的內容和方向，使學生畢業后直接對接企業，不用再進行崗前培訓?？梢杂行p少公司用工在培訓、培養上的成本，實現“低成本、無風險、用得上、留得住”人力資源保障。降低了企業的培訓成本，增強了企業的用人效率。

三、高職高專校企聯合辦學存在的問題

從整體上來看，校企聯合辦學模式目前仍處于起！的淺層次階段，正在實踐中不斷地探索，在校企聯合辦學模式具體操作過程中，也存在著許多問題和矛盾。主要表現在以下幾個方面。

（一）制度和法律層面仍處于起步階段

校企聯合辦學模式是雙贏的合作辦學模式，但是在我國校企聯合辦學模式起！比較晚，在高職高專院校推廣這種辦學模式的時間較短，遠遠跟不上我國經濟建設發展的需要，更不用說與國際接軌，在我國校企聯合辦學模式還處于初期階段，還沒有真正發展起來。國家在推行校企聯合辦學模式的制度方面，沒有上升到立法層面。雖說我國關于職業教育己經頒布了《職業教育法》等相關法律、法規與政策，但由于概念模糊，尤其是對企業培養高技能才人過程中的具體義務不明確，并且沒有相關調動企業參與聯合辦學的配套政策。

（二）高校實踐教學水平有限

目前我國的職業教育的專業設置和課程建設基本上延續了過去幾十年前的方法，具有很深的學科教育的烙印，由于沒有行業與企業的參與，專業設置沒有考慮地方經濟產業結構的發展和市場需要，課程內容脫離與企業具體崗位技能與素養的需求，教材沒有反映和滿足企業當前的技術水平與技術升級的需要，內容老化滯后。部分教職員工思想觀念轉變較慢，傳統的教學模式依然存在而且很難在短時間內改變，有效的實踐教學體系不能建立，課程設置與教學內容不能跳出學科意義上的傳統體系，缺乏實驗實訓基地等。

（三）企業的參與積極性不高

企業從利益最大化的動因出發，所以對投資見效期相對較長、回報率低的人才培養積極性不夠高，沒有看到企業技術進步與經濟效益提高的長遠利益。加之學生實習過程中人身設施安全問題、材料消耗問題。以及在學生工作中對工人師傅工作效率影響問題、學生管理問題、指導教師安排與參與教學的機制等問題。這些問題是目前聯合辦學難以落實的最大障礙，只有在高校人才與技術的支持下才能得到切實的保證。

四、校企聯合辦學模式的對策建議

校企聯合辦學旨在改變長期以來高等教育與社會需要脫節的教學模式，所以要科學地對其進行組織管理。從而提高學生解決問題能力和動手能力，使高校畢業的學生能盡快適應社會的需要。

只有讓學生真正了解并接受這樣的辦學方式后，才會有更高的學習熱情和更強的學習主動性。讓學生在接受培養前了解這種辦學方法的真諦，才能使聯合辦學現出更好的效果。比如，通過這樣的培養，學生能學到哪些方面的知識，這種教學能夠給學生將來就業帶來怎樣的幫助。所以這種辦學模式啟動前，應該做好學生需求的調查和宣傳工作，讓學生自愿、主動參與其中。

如今的校企聯合辦學的人才培養計劃與原有的培養計劃沒有太大的差別，只是在原有的培養計劃的基礎上增加一些由企業有關人員到課堂上講座式的教學時間，與學生的預期相差太遠，收獲甚少。為了達到培養目標，人才培養計劃和培養方案都應該作較大的改進，應將一半以上的教學時間交由聯合企業的有關管理人員和技術人員或者是行業的專家來支配。或者讓在校的有關老師到企業接受培訓后重新設計教學內容和教學重點，有效為企業培養所需人才。

“高等教育發展水平是一個國家發展水平和發展潛力的重要標志”。校企聯合辦學主要解決學生在學校學習的技能到企業用得上的問題，從而擺脫和克服學校的教學與企業的生產要求在技術能力上的兩張皮、不銜接問題。校企聯合辦學是高等職業教育可持續發展的必由之路，提高學生的全面素質，使學生適應市場經濟發展對人才的需求，拓寬了原有的辦學思路。

參考文獻

[1]陳紹勇.校企合作，聯合辦學[J].職業，2010（05）.

[2]王曉芳.校企聯合辦學的實踐與思考[J].成功，2009（04）.

[3]職校前校后廠新型模式培養技能人才[J].職教資訊，2008（05）.

[4]華康清，程寶山.職業中學校企合作辦學的研究與實踐[M].南昌：江西高校出版社，2007.

作者簡介：周惠，女，本科，研究方向：應用化學。