淺論高職英語教學中的師生互動模式教學

趙科研

【摘要】隨著新課標改革的不斷深入，高職院校英語教學中，教師表現逐漸被學生個性發展代替，成為一種新的價值取向。高職英語教學旨在培養學生的英語聽說能力，所以，必須要對傳統教學模式進行創新，引入師生互動教學模式，為課堂教學增添活力，激發學生學習積極性與興趣?；诖?，本文主要論述了師生互動模式，希望對高職英語教學有幫助。

【關鍵詞】高職英語教學；師生互動；教學模式

一直以來，我國高職英語教學工作存在明顯的問題，比如教學質量不高、效率差等，雖然各大高校與專業都開設英語課程，且課時充足，教師也在積極開展教學，學生認真聽講，但教學現狀依然沒有得到緩解，學生英語學習興趣依然不高，實踐應用更是無從談起。

一、高職英語教學師生互動模式教學現狀

（一）師生互動模式教學過于形式化

在實際教學中，學生應在教師指導下，結合自身認知與體驗參與實踐教學，以此取得良好教學效果。但因高職英語教師沒有充分理解師生互動模式教學，或依然采用傳統教學模式，缺乏創新意識，師生互動模式教學敷衍了事，導師互動教學日益模式與形式化。部分教師急于求成，太過重視學生的主體性，以學生實踐能力培養為核心，不重視基礎知識教育，使得教學走向極端，教學效率難以提高。

（二）互動模式教學單一

師生互動模式教學，不是單純的師生互動，還包含生生互動，當前，實際教學中偏頗現象在所難免。以師生互動為核心忽略生生互動的教學比較常見，通常是教師提問，學生回答，教師啟發學生思考，調動學習氛圍，難以實現預期教學效果。從本質上來講，英語屬于一種外來語言，教師對互動模式教學的認知誤區，削弱了學生的學習興趣。其實，生生互動可以協調課堂學習氛圍，還能增強學生間的團隊凝聚力。猶如“獨學而無友，孤陋則寡聞”，因此，在實際教學中，教師要統籌兼顧師生、生生互動教學。

二、師生互動模式教學理論依據

在實際教學中，師生互動即為教師與學生間的互動，其對英語課堂教學質量的提高非常重要，必須要重視。互動模式教學因教學效果顯著，已成為一種新的英語教學理念。眾所周知，高職英語教學旨在提高學生的英語社交能力，這是傳統“老師講、學生聽”的教學模式無法比擬的，只有借助充分的師生互動空間，才能將課堂教學轉變為動態、發展教學空間，促使師生有效融合，相互溝通與影響，教師及時獲得學生反饋，學生也能及時獲得教師指導，教學形成攻占，使得課堂教學效果得到提升。建構主義與社會互動等理論都為師生互動模式教學提供了相應的理論依據，其中建構主義理論提出，教育以培養學生的獨立思考能力為主，重視教育過程而非教育結果。理論時間方式是教師為學生提出概念與問題，學生自主探究并解決問題。英語學習目的并非簡單的知識掌握過程，而是將所學英語知識靈活應用于實踐中，只有師生互動模式教學，才能吸引學生積極參與課堂教學活動，在于教師深入交流中形成自己的理解。社會互動理論注重學習社會環境、主客體間的相互作用，學習是動態變化的。師生互動模式教學，教師是課堂教學的以電腦者，學生課堂主體，該教學模式使得課堂氛圍更加融洽，師生互動緊密，師生間相互作用與影響，為課堂教學質量與效率的提高奠定了良好的基礎。

三、高職英語教學師生互動教學模式的實現途徑

（一）英語教師提前準備并落實

高職院校中，英語課堂師生互動模式教學中，教師是互動角色之一，因此離不開教師的努力。英語教師是互動發起者，更是互動活動開展與有效進行者，要想全面做好互動，充足準備工作非常重要。英語教師要提前做好教學安排，合理設計互動時間、內容及方式等各環節，以此，對互動活動做到心中有數。在實際教學中，教師在適宜的時間提問或開展活動，及時解決互動出現的難題。另外，教師還要將互動帶到課外，利用網絡、書信、訪談及其它課外交流形式，增強師生、生生間的互動與交流。

（二）英語教師要激發學生參與互動的積極性

在互動教學模式中，教師與學生扮演重要角色，必不可少。一些學生并非不愿與老師交流，而是長期壓抑下，不懂得如何交流。還有部分學生在英語教學中，對互動教學模式發自內心的漠視或抵觸，不愿與老師或同學交流。教師要更注意如何提升這些學生參與互動的興趣，激發與老師、同學交流的欲望。教師可利用小組討論、活動表演、電影及網絡等豐富多彩的互動形式，激發學生英語學習興趣。在此基礎上，合理安排互動活動，通過活動，學生敞開心扉，嘗試與老師、學生進行主動交流。英語教師要引導學生積極表達自己內心的想法，要讓學生明白自己的想法非常重要。同時，教師還要引導并鼓勵學生參與互動，并且給出一定的獎勵。老師要主動關心與愛護學生，不能一味的追求考試分數與成績，以此增強學生主動參與互動意識。教師還可在學生交流過程中，給予合理的指導，促進學生間的學習，增強凝聚力。

四、結語

綜上所述，高職英語教學中，互動教學模式屬于一種創新型教學理念，其以學生為核心，老師為主導，注重教學中的師生、生生等互動，學生自主與主觀能動性得到充分發揮，鼓勵學生積極參與課堂各個教學環節，以便充分利用英語語言表達自己的想法，提高自身英語應用能力。所以，高職英語互動教學模式，摒棄了傳統教學模式中老師“一言堂”的局面，提高英語教學效率，為人才培養目標的實現提供保障。

參考文獻

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