關于職業教育機電專業人才培養模式的思考

【摘要】在當前社會發展背景下，經濟社會市場對于高技能人才的需求也在不斷增加，但是由于諸多方面的原因，當前高技能人才短缺逐漸成為了經濟社會發展的重要制約因素。職業院校作為應用型人才的培訓平臺和教育機構，也承擔著很大的責任，其對于學生專業技能和綜合素質的發展上也有著十分顯著的積極影響。因此，本文也將對職業教育展開研究，進一步分析機電專業人才培養的主要模式，希望對這項工作的開展帶來更多的有效幫助。

【關鍵詞】職業教育；機電專業；人才培養

在職業教育領域中，專業人才的培養涉及很多環節，在當前我國社會不斷發展和進步的背景下，社會對于技能人才的需求也在朝著多元化的方向進行發展，因此在職業教育領域，人才培養模式也要積極調整方向，從而應對不同領域和行業帶來的機遇和挑戰。為此，本文就將針對職業院校教育問題進行研究，分析機電專業人才培養模式，希望對這項工作的開展提供有效的幫助和指導作用。

一、機電專業的教學現狀

（一）缺乏明確的專業定位

通過研究機電專業發展的實際情況，要求學生正確掌握機械與電氣專業知識。但是如果從兩個專業的性質上看，二者又屬于不同得專業學科，需要涉及的范圍和學科上也存在較大的差異性，因此很多教師在對學生進行指導和教育的環節中并沒有對專業定位進行明確。這也使得當前很多學生在學習環節中會存在較為尷尬的情況，即便是對學科的內容有所掌握，但是由于缺乏對專業知識的深刻了解，所以也無法達成基本的人才培養目標。

（二）缺乏先進的教學理念

機電專業本身就是為企業發展提供服務的，所以，教師在開展教學活動的環節中也需要針對社會發展需求進行教學方案的調整。但在研究中可以發現，在當前我國機電專業教學領域中，仍然存在較為明顯的教學理念落后問題，很多教師仍然堅持傳統的教學理念和方法，盲目地將知識灌輸給學生，大大降低了學生學習的積極性，這就制約著應用型人才的培養。

（三）課程設置缺乏合理性

在當前機電專業教學環節中，和實際生產仍然存在較大的差別，因為傳統教學中課程安排相對較多，但是學生對于實踐課程的設置上并不多，長期在此種背景下進行學習，學生很難進行知識的有效結合，無法實現學以致用的目標，所以也無法對學生職業技能的提升提供有效幫助。

二、對機電專業人才進行創新培養的相關對策

（一）完善課程設置，滿足市場要求

在當前機電專業的人才培養過程中，教師需要以就業為中心，充分滿足市場需求，在廣泛的調研工作中更準確的獲取市場發展信息，并在今后工作中對市場發展規律和經濟發展方向進行明確。此外，還需要對市場人才需求的方向進行評估，制定更完善的工作系統，只有這樣才能確保教育工作和市場工作的有效接軌。在對教育模式進行創新的環節中，還應該積極打破傳統課程設置框架，針對市場需求對課程進行理解，這對于教育和市場發展的穩定結合也將起到積極的幫助和影響。

（二）優化教學環節，實現效率提升

在機電專業的教學中，傳統的教學模式已經不能再滿足專業人才的社會需求，因此教師還需要在教學過程中積極改變自身教學方法，充分發揮學生在課堂中的自主性，通過這種方式，學生可以創造更多自主學習的空間，從而使學生得到更有效的鍛煉提高與發展。此外，教師還可以采用做、學、教、賽一體化教學模式的開展，對專業知識和實踐教學進行結合，從而對學生知識的理解能力進行深化，這對于激發學生潛能也將起到有效的幫助與指導作用。

（三）改進教學設備，強化師資力量

首先，在教學環節中有必要加強對教學設備的改進，因為在機電專業的教學過程中，教學設施也是教學活動開展的重要基礎條件，所以在此種背景下加強對管理機制的完善，制定合理的訓練基地，對于學生實踐工作的開展也將起到有效的幫助作用。

其次，還需要加強對師資力量的提升，要想在今后教學工作中培養更多優秀的機電專業人才，就需要充分提升教師專業能力和綜合素質，并且加強對經驗豐富、專業能力更強教師的吸收，通過這種方式達到教學效果的穩定提升，進一步提高教學質量。

三、結語

綜上所述，隨著近年來職業教育工作關注程度的不斷提升，技能型人才在社會發展中也占據著更加重要的位置。特別是在社會多元化建設與發展背景下，職業教學人才更將向著多元化與復合方向進行發展。因此無論是專業院校還是專業教師在實際教學環節中都要加強對社會發展情況的分析，從而針對學生的實際情況開展有效的教學指導。因此在進行職業教育工作中，專業人才培養模式也要積極調整工作方向，從而的應對不同領域和行業帶來的機遇和挑戰。希望通過本文的研究，廣大教師可以全面掌握和理解問題，促進技能人才的培養工作。

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作者簡介：楊永（1976.12—），男，漢族，山東棗莊人，碩士，副教授，研究方向：機電一體化。