“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式下高校英語(yǔ)教學(xué)探究

付婕

【摘要】“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅是一種全新的信息時(shí)代，更是一種全新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)和發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著十分重要的作用，也是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展乃至互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展的必然結(jié)果?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”模式能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息實(shí)現(xiàn)各種要素的最優(yōu)化利用，這種全新的運(yùn)作模式不僅能夠應(yīng)用于現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，還能應(yīng)用于現(xiàn)代高校教學(xué)過(guò)程中。將“互聯(lián)網(wǎng)+”思維模式應(yīng)用于現(xiàn)代高校英語(yǔ)教學(xué)中，能夠促進(jìn)現(xiàn)代教育改革工作的開展，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)有積極意義。

【關(guān)鍵詞】高校英語(yǔ)；“互聯(lián)網(wǎng)+”；課程教學(xué)；改革方式

“互聯(lián)網(wǎng)+”是現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的一種新型信息交流模式，而現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用有十分密切的關(guān)系。互聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)代工業(yè)和商業(yè)等行業(yè)，都有極為密切的融合，而在融合過(guò)程中應(yīng)當(dāng)進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，這樣才能使互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。但近年來(lái)，隨著就業(yè)壓力的不斷增大，現(xiàn)代高校對(duì)英語(yǔ)課程的重視度也存在降低的情況。

一、現(xiàn)代高校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱

現(xiàn)代高校英語(yǔ)與初高中的英語(yǔ)教學(xué)有所不同。雖然現(xiàn)代高中畢業(yè)生具有一定的語(yǔ)法知識(shí)和英語(yǔ)基礎(chǔ)，但總體來(lái)說(shuō)高中教育類型屬于應(yīng)試教育，多數(shù)學(xué)生只學(xué)會(huì)了如何對(duì)英語(yǔ)題目進(jìn)行解答，沒(méi)有形成具有自我意識(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)感，同時(shí)加上近年來(lái)高校擴(kuò)招，入學(xué)門檻也有降低的情況，這就降低了現(xiàn)代高中畢業(yè)生的學(xué)習(xí)總體水平。這種現(xiàn)象就導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)于教師提出的語(yǔ)言觀點(diǎn)無(wú)法認(rèn)同和了解，所以導(dǎo)致現(xiàn)代高校英語(yǔ)在授課過(guò)程中存在困難。

（二）教學(xué)方式老舊

在現(xiàn)代高校英語(yǔ)開展課程教學(xué)時(shí)，通常采用的方式還是教師講述知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行吸收的傳統(tǒng)教學(xué)模式，這種填鴨式教學(xué)雖然能夠在一定程度上對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平進(jìn)行提高，但多數(shù)情況下學(xué)生對(duì)于這種教學(xué)方式的接收能力較差，并且這種教學(xué)模式對(duì)所有學(xué)生都一視同仁，對(duì)于基礎(chǔ)較差且學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種教學(xué)模式會(huì)極大地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）考核模式不科學(xué)

在現(xiàn)代高校進(jìn)行英語(yǔ)考核時(shí)，通常還是以試卷考核知識(shí)點(diǎn)的方式開展知識(shí)考核，而卷面成績(jī)也成了衡量學(xué)生英語(yǔ)水平的的唯一指標(biāo)。雖然現(xiàn)代高效的英語(yǔ)課程教學(xué)在盡可能向多樣化教學(xué)轉(zhuǎn)變，但考試內(nèi)容卻相對(duì)單一，部分學(xué)生平時(shí)不努力，而在臨近考試時(shí)根據(jù)考試重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化記憶，這樣雖然能夠取得一定的卷面成績(jī)，但這也沒(méi)有起到英語(yǔ)教學(xué)的效果，僅僅是學(xué)生通過(guò)應(yīng)試手段應(yīng)付了考試，沒(méi)有形成自身的英語(yǔ)預(yù)感，不利于現(xiàn)代高校生的素質(zhì)發(fā)展。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)模式對(duì)現(xiàn)代高校英語(yǔ)的影響

（一）教學(xué)資源轉(zhuǎn)變

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，其教育資源都以教室和圖書館為主，其教學(xué)資源較為封閉，而在現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教育資源不僅能夠跨越校園和地區(qū)，不受空間的限制，而且互聯(lián)網(wǎng)的傳輸速度極快，信息具有極高的時(shí)效性，同時(shí)也不受時(shí)間的限制。

（二）教學(xué)組織形式轉(zhuǎn)變

近年來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)中，“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂已經(jīng)是大勢(shì)所趨，無(wú)論是通過(guò)彈幕還是實(shí)時(shí)互動(dòng)的方式，教師可以在網(wǎng)絡(luò)課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，活躍課堂氣氛，而在課下通過(guò)在線測(cè)試，學(xué)生也能做好課程知識(shí)的總結(jié)，教師也可以在線對(duì)學(xué)生的作業(yè)和測(cè)試結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，真正做到同步學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的高校英語(yǔ)教學(xué)改革

（一）教材改革

就目前來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行高校英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，通常采用的是教育部推薦的教材和教輔資料，雖然教輔資料等學(xué)習(xí)內(nèi)容都較為完善，但高校在現(xiàn)代“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，應(yīng)當(dāng)結(jié)合時(shí)下熱點(diǎn)對(duì)課程進(jìn)行改革。教師雖然不能對(duì)教材進(jìn)行選擇，但可以通過(guò)多媒體的方式為學(xué)生播放純英文相關(guān)的影視資料，同時(shí)在課堂上推薦給學(xué)生相關(guān)的英語(yǔ)原文讀物，這樣能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和英語(yǔ)語(yǔ)感，甚至可以通過(guò)發(fā)放電子書的形式要求學(xué)生對(duì)現(xiàn)代英語(yǔ)原文著作進(jìn)行品讀，這對(duì)于高校生的英語(yǔ)文學(xué)素養(yǎng)有積極的促進(jìn)意義。

（二）課程計(jì)劃改革

就目前來(lái)說(shuō)，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的各種信息技術(shù)，教師可以在開展教學(xué)時(shí)摒棄傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。首先在開展教學(xué)前，教師可以通過(guò)微信群或QQ群的方式向?qū)W生發(fā)放相關(guān)的文學(xué)資料，要求學(xué)生在課前進(jìn)行閱讀，而在閱讀完成后，教師可以在課堂上要求學(xué)生制作ppt來(lái)講述自身的閱讀感受，這樣能夠?qū)W(xué)生的自主能動(dòng)性和自主思考性進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮了自身的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，對(duì)于課程的開展有積極意義。

（三）教學(xué)模式改革

教學(xué)模式主要由教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)來(lái)制定。雖然在現(xiàn)代大多數(shù)教學(xué)方案中都將學(xué)生作為課堂主體，教師作為指導(dǎo)，但教師想要對(duì)課堂的氛圍進(jìn)行控制，就需要獲得較好的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能使教師在指導(dǎo)過(guò)程中得心應(yīng)手。而英語(yǔ)又是一門強(qiáng)調(diào)知識(shí)性和技能性的語(yǔ)言課程，所以師生之間的互動(dòng)十分重要。在進(jìn)行課程教學(xué)模式的改革時(shí)，教師可以利用大數(shù)據(jù)的方式了解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和總體預(yù)感。

四、總結(jié)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代能夠有效利用互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)效性和廣域性有效提高現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的效率，通過(guò)這種方式對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，從而在現(xiàn)代高效英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用，對(duì)現(xiàn)代高校生文化水平和英語(yǔ)語(yǔ)感的提高來(lái)說(shuō)有積極意義。

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