“互聯網+”思維模式下高校英語教學探究

付婕

【摘要】“互聯網+”不僅是一種全新的信息時代，更是一種全新的經濟形態，在現代經濟的生產和發展過程中發揮著十分重要的作用，也是現代經濟發展乃至互聯網技術不斷發展的必然結果。“互聯網+”模式能夠通過網絡信息實現各種要素的最優化利用，這種全新的運作模式不僅能夠應用于現代社會經濟發展中，還能應用于現代高校教學過程中。將“互聯網+”思維模式應用于現代高校英語教學中，能夠促進現代教育改革工作的開展，對英語教學的促進有積極意義。

【關鍵詞】高校英語；“互聯網+”；課程教學；改革方式

“互聯網+”是現代互聯網環境下的一種新型信息交流模式，而現代社會的發展與互聯網的應用有十分密切的關系。互聯網與現代工業和商業等行業，都有極為密切的融合，而在融合過程中應當進行不斷的創新，這樣才能使互聯網社會發揮其應有的價值。但近年來，隨著就業壓力的不斷增大，現代高校對英語課程的重視度也存在降低的情況。

一、現代高校英語教學現狀

（一）學生英語基礎薄弱

現代高校英語與初高中的英語教學有所不同。雖然現代高中畢業生具有一定的語法知識和英語基礎，但總體來說高中教育類型屬于應試教育，多數學生只學會了如何對英語題目進行解答，沒有形成具有自我意識的英語語感，同時加上近年來高校擴招，入學門檻也有降低的情況，這就降低了現代高中畢業生的學習總體水平。這種現象就導致學生的英語基礎薄弱，對于教師提出的語言觀點無法認同和了解，所以導致現代高校英語在授課過程中存在困難。

（二）教學方式老舊

在現代高校英語開展課程教學時，通常采用的方式還是教師講述知識點，學生對知識進行吸收的傳統教學模式，這種填鴨式教學雖然能夠在一定程度上對學生的知識水平進行提高，但多數情況下學生對于這種教學方式的接收能力較差，并且這種教學模式對所有學生都一視同仁，對于基礎較差且學習習慣較差的學生來說，這種教學模式會極大地影響學生的學習積極性。

（三）考核模式不科學

在現代高校進行英語考核時，通常還是以試卷考核知識點的方式開展知識考核，而卷面成績也成了衡量學生英語水平的的唯一指標。雖然現代高效的英語課程教學在盡可能向多樣化教學轉變，但考試內容卻相對單一，部分學生平時不努力，而在臨近考試時根據考試重點進行強化記憶，這樣雖然能夠取得一定的卷面成績，但這也沒有起到英語教學的效果，僅僅是學生通過應試手段應付了考試，沒有形成自身的英語預感，不利于現代高校生的素質發展。

二、“互聯網+”學習模式對現代高校英語的影響

（一）教學資源轉變

在傳統教學模式中，其教育資源都以教室和圖書館為主，其教學資源較為封閉，而在現代互聯網時代，教育資源不僅能夠跨越校園和地區，不受空間的限制，而且互聯網的傳輸速度極快，信息具有極高的時效性，同時也不受時間的限制。

（二）教學組織形式轉變

近年來的英語教學中，“互聯網+”課堂已經是大勢所趨，無論是通過彈幕還是實時互動的方式，教師可以在網絡課堂對學生進行管理，活躍課堂氣氛，而在課下通過在線測試，學生也能做好課程知識的總結，教師也可以在線對學生的作業和測試結果進行評價，真正做到同步學習和自我學習。

三、“互聯網+”時代的高校英語教學改革

（一）教材改革

就目前來說，在進行高校英語教學時，通常采用的是教育部推薦的教材和教輔資料，雖然教輔資料等學習內容都較為完善，但高校在現代“互聯網+”時代，應當結合時下熱點對課程進行改革。教師雖然不能對教材進行選擇，但可以通過多媒體的方式為學生播放純英文相關的影視資料，同時在課堂上推薦給學生相關的英語原文讀物，這樣能夠提高學生的文學素養和英語語感，甚至可以通過發放電子書的形式要求學生對現代英語原文著作進行品讀，這對于高校生的英語文學素養有積極的促進意義。

（二）課程計劃改革

就目前來說，借助“互聯網+”的各種信息技術，教師可以在開展教學時摒棄傳統的課堂教學模式。首先在開展教學前，教師可以通過微信群或QQ群的方式向學生發放相關的文學資料，要求學生在課前進行閱讀，而在閱讀完成后，教師可以在課堂上要求學生制作ppt來講述自身的閱讀感受，這樣能夠對學生的自主能動性和自主思考性進行培養，學生在學習過程中充分發揮了自身的主動性和創造力，對于課程的開展有積極意義。

（三）教學模式改革

教學模式主要由教學內容和教學目標來制定。雖然在現代大多數教學方案中都將學生作為課堂主體，教師作為指導，但教師想要對課堂的氛圍進行控制，就需要獲得較好的教學內容，這樣才能使教師在指導過程中得心應手。而英語又是一門強調知識性和技能性的語言課程，所以師生之間的互動十分重要。在進行課程教學模式的改革時，教師可以利用大數據的方式了解學生的英語學習習慣和總體預感。

四、總結

“互聯網+”時代能夠有效利用互聯網的時效性和廣域性有效提高現代英語教學的效率，通過這種方式對教學模式和教學內容進行改進，從而在現代高效英語教學中發揮其應有的作用，對現代高校生文化水平和英語語感的提高來說有積極意義。

參考文獻

[1]徐承生.“互聯網+”時代的大學英語教學模式探析[J].吉林廣播電視大學學報，2018（09）：130～131.

[2]曲秀艷，閆洪勇.“互聯網+”背景下大學英語教學新模式探究[J].黑龍江教育（理論與實踐），2018（09）：77～78.