淺論數(shù)學文化如何滲入高職數(shù)學教育教學

【摘要】高職數(shù)學教學中數(shù)學文化的穿插，不僅有助于幫助學生加深對數(shù)學知識的理解和認識，同時對于學生數(shù)學學習興趣的激發(fā)也有著極為重要的意義。文章主要就數(shù)學文化在高職數(shù)學教育教學中的滲入進行了簡單的闡述和分析。

【關(guān)鍵詞】高職；數(shù)學課程；數(shù)學文化

一、數(shù)學文化滲入高職數(shù)學教育教學的重要意義

（一）有助于素質(zhì)教育的全面展開

數(shù)學文化教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，其對于教師教學水平的提升有著積極的促進作用。經(jīng)過深入的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，數(shù)學知識水平達不到數(shù)學教學的標準和要求，是高職學生普遍存在的問題。假如教師在教學過程中，僅僅以課本為教學重點的話，那么學生一般無法有效地掌握數(shù)學知識的重點，而這種被動式的學習狀態(tài)，對于學生綜合素質(zhì)的提升也會產(chǎn)生不利的影響。因此，高職教師必須在提升自身綜合素質(zhì)的基礎上，積極進行學生數(shù)學創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，才能達到促進學生人文素養(yǎng)全面提升的目的，為高職學生素質(zhì)教育教學活動的開展營造良好的氛圍。

（二）有助于學生學習興趣的激發(fā)

數(shù)學文化知識的進一步拓展和延伸，不僅有助于高職學生數(shù)學學習熱情和自信心的增強，學生數(shù)學學習興趣的激發(fā)，同時也為學生自身良好學習習慣的養(yǎng)成奠定了良好的基礎。作為高職數(shù)學教師而言，在開展高職數(shù)學教學前，課余通過增加數(shù)學教學資料收集渠道的方式，積累教學經(jīng)驗，從而達到完善教學目標和教學方案的目的。……