淺議幼兒教育中游戲的運用策略

李美玉

【摘要】孩子的成長離不開游戲，游戲對幼兒的成長起著非常重要的作用。幼兒教師應充分利用游戲調動課堂氣氛，吸引幼兒的目光，讓孩子在游戲的世界中能夠收獲更多的知識和快樂，真正感受到游戲的樂趣，所以游戲對于提高幼兒教學質量來說意義重大。

【關鍵詞】游戲；幼兒教育；運用策略

一、游戲在幼兒教育當中的重要性

幼兒教育的主要目標是利用科學有效的教育手段，實現幼兒身心的健康發展。游戲作為幼兒教育的主要開展形式，其在幼兒發展中的作用也是顯而易見的。首先，游戲有利于幼兒的智力開發。幼兒階段是孩子智力開發的最佳時期，在這一階段，教師可以為孩子設計益智游戲，讓孩子能夠在大腦開發訓練中，提高思維的靈活性，如3～6歲是孩子計數能力發展的關鍵期，教師在實踐中，可以利用手指操、搭積木、識讀數字卡片等游戲，為孩子創造機會，以提高其對數字的感知能力。其次，游戲有利于幼兒的情感培養。情感、品格是孩子后天教育中的重要內容，豐富的情感、健全的人格是我們對孩子提出的最高要求，對于孩子來說，直接講述情感、品格、道德這些抽象概念，很難為其所接受，因此教師可以將其融入到游戲中來，如為孩子設計“照顧寶寶”的角色扮演游戲，在游戲中為孩子安排照顧“寶寶”的任務，這樣孩子就能夠在實踐中親身體驗父母的責任，并進一步強化親情的概念。

（一）加強常識性知識的鞏固

受傳統教學模式的影響，幼兒教學中需要涉及很多常識性教學內容，這些知識普遍比較枯燥乏味，導致幼兒在現階段的學習興趣不高。常識性教學內容多來源于幼兒教學的教材，并對未來發展規劃內容有一定的講解認識，這樣極易讓幼兒產生厭煩感。游戲的融入可以很好地解決理論常識枯燥乏味的問題，很好地調動學生學習的積極性。游戲本身的樂趣可以讓幼兒在其中釋放自我，愉快表達自己的想法，提高幼兒的學習主動性。例如在講解常用生活工具的用途和特性的時候，為了激發幼兒的學習興趣，幼兒教師可以準備相關的工具讓幼兒自己感受并且使用。這樣做不僅可以緩解幼兒對于理論知識的排斥感，而且可以使其在自主實踐中領悟到理論知識的現實指導意義。

（二）提高幼兒的語言能力

一提到幼兒的教學語言，一般都會聯想到童話、寓言故事等文學體裁，這類的表達形式更加符合幼兒的身心特點。幼兒教師可以將幼兒分配成不同的角色進行游戲情境的表現，讓幼兒通過自己的感受來表現故事中人物的情感，加之模仿任務的語言特點加以表現，可以很好地培養幼兒的語言能力。通過設定語言情境，幼兒可以發揮自身的主動性來豐富和完善語言能力，對于孩子今后的發展十分有益。

二、游戲在幼兒教育當中的有效運用策略

（一）寓教于樂，將教學內容作為游戲主題

幼兒教育的意義在于啟蒙，幼兒教育的主要任務不是讓幼兒掌握多少知識，常識的學習同樣重要，這些靈活的教學內容可以很容易地融入到游戲當中。比如，過馬路認識紅綠燈的生活常識學習，就可以編排成游戲的形式，讓紅色衣服的幼兒做紅燈，綠色衣服的幼兒做綠燈，黃色衣服的幼兒做黃燈，其他幼兒做行人，通過模擬過馬路的形式來讓幼兒加深印象。教育的過程中幼兒可以由著自己的天性來說說笑笑，但是游戲本身會讓他們掌握紅燈停綠燈行的生活常識。以此類推，游戲本身就是教學內容，這樣的教學形式是愛玩的孩子所樂見的。

（二）游戲的設計符合幼兒特點

游戲作為一種特殊的教學形式，其實施效果的好壞取決于教學環境是否符合要求，為了提高幼兒的身心健康水平，需要創造良好的教學氛圍。一方面，最應該考慮的是教學器材和道具等是否滿足教學的實際水平，觀察和確認道具以及場地的設置是否得當合理。最重要的是要結合幼兒現階段的審美水平，是否可以吸引幼兒的注意力，調動其學習的積極性。例如，在設置班級桌椅的時候，要選擇幼兒喜歡的顏色或者款式，擺放的位置要科學合理，給學生的日常玩耍留下充足的空間。另一方面，幼兒教師要通過觀察合理利用教學環境，可以在教室閑置的位置增添一些裝飾物，讓學生可以直觀地理解到游戲背后的知識內容。在這個環節當中要鼓勵幼兒積極參與進來，通過共同創作培養學生之間的溝通和交流，對于老師來說則可以直接看到幼兒在日常教學當中的表現是否得當合理。

（三）創造良好健康的游戲環境

環境是孩子開展游戲的前提條件，只有在良好的環境氛圍中，孩子的情感才能夠被調動起來，進而主動參與到游戲之中。在現代幼兒教育中，無論是家長，還是教師對于孩子成才都有著迫切的渴望，并希望孩子小小年紀就能夠掌握各種知識。這種過于偏激的教育手段，要么會造成孩子的懦弱不前，要么會激起孩子的叛逆心理。基于此，教師應該與家長共同尊重孩子的成長天性，為孩子創造一個生動、有趣、健康的游戲環境，用濃厚的游戲氛圍來感染孩子，如幼兒園可以豐富區域活動材料，為孩子提供更多的游戲項目，讓孩子在游戲中真正獲得快樂。

熱愛游戲是幼兒的天性，幼兒教育應當順應孩子的天性，將游戲融入到幼兒教學當中，開發出最有效的幼兒教育模式。將游戲融于幼兒教學當中，讓快樂和教育并存，在學習中收獲快樂，在快樂當中充實知識。

參考文獻

[1]彭海蕾.論幼兒園游戲教學的實踐策略[J].西北師大學報（社會科學版），2004（05）：87～91.

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