基礎教育課程改革下的中職語文教學研究

趙潔興

[摘 要] 在中職學校各門基礎課程中，語文算是最為重要的一門課程，語文教學質量的好壞直接決定中職學生對專業知識的理解程度，同時也就在一定程度上決定了中職學生的培養目標能否實現。近些年，雖然中職語文教學質量已經取得了很大的進步，但是仍然存在一些問題，只有認真分析問題并制訂出相應的解決對策才能有效提升中職語文教學質量。

[關 鍵 詞] 基礎教育；課程改革；中職；語文；教學

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）30-0091-01

一、當前中職語文教學存在的問題

（一）教學觀念傳統落后

和普通高中相比，中職學校學生的升學壓力要小一些，所以中職語文教師大多數都是以培養學生的專業技能為主，往往忽略了對語文基礎知識的強化學習。在實際教學過程中，甚至還有部分教師根本沒有對語文教材大綱深入研究，無法真正領會教材內容的廣度和深度。在授課的時候也是任隨自己發揮，將一堂語文課變成討論會，還有部分教師采用以往傳統的“填鴨式”教學，總是讓學生死記硬背，這些教學模式已經遠遠不能適應現如今社會的快速發展，同時也在一定程度上束縛了學生主體意識的發揮和思維的創新，很難提起學生的學習興趣。

（二）學生語文基礎較差，缺乏學習興趣

大多數中職學生都是初中學習成績不好才選擇了中職學校學習技術，所以一般都沒有良好的學習習慣，在進入中職學校之后，更是產生了嚴重的懈怠心理，不重視對各門基礎課程的學習。再加上他們初中語文的基礎水平都比較差，病句和錯別字現象非常嚴重。學生總是認為中職學校的主要任務就是加強技術類課程的學習，所以大多數學生都對語文這種技術性不強的學科沒有很大的興趣。

二、中職語文教學的改革

（一）完善教學理念

在中職語文學科教學過程中，一定要避免采用以往傳統的應試教學模式，作為中職教學的基礎性學科，可以有效提升學生在其他學科方面的理解能力和讀寫能力。經過多年的不斷創新和改革，中職語文教學雖然在教學方式和教學內容上都有了一定程度的創新，但是還是存在“灌輸式”教學，嚴重阻礙了學生對語文知識的快速理解和掌握，同時也降低了學生對語文知識的學習效率。相比較而言，中職學生對語文知識的理解能力偏弱，這就要求教師應該不斷提升學生的自主學習能力，適當選擇一些適合學生的文章、課外讀本，經常和學生分享，閱讀之后還可以舉辦一定的分享會，積極引導學生感受閱讀的樂趣，開闊學生的視野，培養他們對語文閱讀的興趣。

（二）針對學生特點靈活教學

中職語文教師在實際教學過程中，應該充分結合本班學生的特點采取靈活多變的教學方式以更好地適應學生的實際情況。上面已經提到過，想要不斷提升教學質量就應該培養學生的學習興趣，教師應該充分總結自身多年以來的教學經驗，用各種辦法不斷提升學生對語文的學習興趣。具體可以采取以下幾種措施：（1）讓學生按照文章內容自主編排相關的演講、朗誦或者是課堂短劇等活動，增加學生之間的互動，讓他們充分感受到語文的魅力所在。（2）語文教師一定要善于觀察學生的動態，和學生進行良好的溝通，多鼓勵學生，只有這樣才能有效提升他們的學習興趣。（3）采取師生合作或者是小組合作等模式提高學生的表達能力，拉近和學生之間的距離感，實現團隊的有效合作。

（三）創新傳統教學方式

想要不斷提升中職語文教學質量就一定要對現如今的教學方式進行不斷地創新和改革，從而使其更加豐富、靈活、生動有趣且科學合理，這樣也可以很好地提升學生對語文的學習積極性和熱情，想盡一切辦法讓學生對語文知識引起足夠的重視。比如，在語文實際教學過程中，教師可以結合文章內容創設一定的生活情境，并將具體的教學過程和學生未來的工作發展充分結合起來進行分析和研究，這樣學生就可以更好地體會到語文課程學習的重要性，在這樣良好的課堂氛圍下學習也可以很好地提升學生的寫作能力和語言表達能力。總之教師要對傳統的教學方式進行不斷地創新，積極尋求有效的教學方法，不斷提高學生的語言表達能力和寫作能力，為學生以后找工作奠定更加堅實的基礎。

總而言之，根據我國現如今中職語文教學實際情況來看，還存在教學觀念傳統落后、學生基礎普遍差等各種現象，需要教師積極尋求相應的解決對策，不斷增加學生的語文基礎知識，提升學生的語文文化素養，從而為社會培養更多的專業人才，有效推動我國社會的快速發展。

參考文獻：

[1]魯守軍.微課視域下中職語文教學改革的思考[J].中國校外教育，2016（23）：137，142.

[2]李維.淺談中職語文教學中信息化手段的運用[J].職業，2016（15）：121-122.

[3]王菲.中職語文教育功能再思考[D].華東師范大學，2016.

[4]陳子欣.以學生發展為本的中職語文課堂教學改革探討[J].職業，2016（2）：52-54.