電子技術課程設計教學改革的探索

祁國葉，王占倉

[摘 要] 電子技術課程設計是一門理論和實踐結合在一起的課程，它是學習電氣類、自動化和信息類所必要的基礎。對這樣一門課程，要完善和改正它在教學過程所存在的問題，針對這些問題主要的教學模式是“以學生為本”，一切為了學生的發展而考慮。考慮到這門學科要以工程實際為主，所以在教學內容上也要貼近實際；教學手段多元化；根據實際產品的設計流程來建立完善的成績評估體系。從改革之后電子技術的教學實踐來看，明顯提高了學生的學習興趣，而且還提高了學生的實踐和創新能力，是一個良好的開端。

[關 鍵 詞] 電子技術課程設計；教學改革；教學模式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）09-0106-01

電類專業重要的基礎課程之一是《電子技術基礎》，電氣、電子和信息的學生是必須學習的課程。這個課程不僅可以學到很多的理論知識，實踐性也很強，對學電氣的學生是必要的。這門課程中不僅有很多實驗還有電子技術課程設計等。在實踐中既可以鞏固學過的理論知識，又可以給學生實踐的機會。學生通過在課程中學到的知識，比如查找資料、設計電路、安裝調試、總結等，為設計增強了開發和創新的能力。

一、電子技術課程設計改革勢在必行

以前學生實踐的方式是由教師給定課題，學生按照給定的線路進行操作，但是這種的教學模式是比較單一而且僅僅只要驗證就好，這樣的方式沒有辦法帶動學生的積極性和主動性，很難跟緊社會的發展。

由于電子技術和計算機技術的不斷發展，器件和技術的改革換代，設計方法和手段在不斷更新的狀態中，只有把新技術、新手段運用在教學實踐中，才能跟上時代。為了適應科技的發展，培養出具有時代意識的大學生，要深化教學改革，優化課程體系，對設計內容精挑細選，使課程設計具有科學性、實踐性等。

二、大力推進教學方法改革

（一）采用啟發式教學，確立學生的主體地位

過去的電子技術設計的教學方法完全是按照書上的，主要以模仿、灌輸和驗證為主，講義寫得非常詳細，學生的設計方法全是按照教學上的步驟進行，使學生學習的狀態不是太好。為了把學生的學習態度糾正好，我們一定要從教學方法上進行，比如（1）教師提前給學生布置作業，羅列出供選擇的儀器，將指導書變成設計書；（2）學生查閱資料，自行確定實施方案，讓學生能夠獨立進行實踐，在這個過程中可以讓學生了解他們的特點；（3）進行集體答疑，為教學增加互動性，因為對學生提出的問題，學生應該先獨立思考，教師根據學生的問題給出建議，引導他們積極思考，以便于獨立解決問題。

（二）形成團隊，鼓勵學生創新

團隊協作精神在社會中尤為重要，在大學我們采取競賽的方法，每兩個人為一組，他們共同設計，但是又有自己操作的領域，他們共同分析設計課題，同時兩個人也不是全部做一樣的事情，而是要完成他們自己的設計任務，比如一個學生負責計算機輔助設計和仿真之類的設計，而另一個就主攻資料查閱和設計報告的整理和總結等，這樣每個學生不僅對自己所做的設計任務熟悉，同時對整個設計的課題也有所了解。

學生創新是實踐創新所必要的。學生完成設計任務后，要引導他們總結，讓他們明白他們的設計需要改動什么。有一部分學生的創新設計，雖然并不怎么成熟，但是指導老師要給予鼓勵，同時也要提出一定的建議，在保持學生良好態度的同時，也要求學生從設計中獲得經驗，為他們以后的設計提供有力的參考意見。

（三）強化考核，建立完善的成績評定體系

保障課程設計教學的質量關鍵是建立完善的成績評估體系。改進前的評定方法只看結果，不重過程，評價的標準大部分都掌握在老師的手中，全憑教師的主觀性，這樣很難反映學生的真實成績。針對這個問題我們做出了改進：（1）開設電子技術課程的最重要的出發點是培養學生正確的科學態度和科學精神。比如在結論正確的情況下應著重過程的設計，即使結論是錯誤的，但是只要學生能夠找出錯誤的源頭仍然可以得到一個不錯的成績。（2）考察每位學生掌握的設計方法、制作工藝、儀器使用等環節，這考察的是學生的綜合實力，還可以防止個別學生偷懶、不做事等現象發生。（3）一個完整的設計報告應包含基本原理、數據分析、結果分析、方案論證等內容，這是最基本的設計報告所需要的。評價方法可以從論文、實踐和答辯等綜合評價來確定該課程的成績。

科技的進步、技術的發展，無一不對電子技術這門課程提高了要求，而針對這些問題我們對電子技術課程設計也要順應時代的發展，培養對社會有幫助、有時代意義的大學生，所以教學方法對他們而言是很重要的，教學方法與學生有著密不可分的關系。

參考文獻：

[1]王波，張巖，王美玲.電子技術實踐教學改革的探索[J].實驗室研究與探索，2016（6）.

[2]劉玉宏，朱昌平.課內外相結合的電子技術實驗和課程設計改革[J].實驗室研究與探索，2015（5）.