職業(yè)技能大賽對網(wǎng)絡(luò)綜合布線課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考

蘭鵬富

[摘 要] 職業(yè)教育作為現(xiàn)代教育體系的重要方面，對培養(yǎng)全方位人才有著不可替代的作用。網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)的重要課程，也是職業(yè)技能大賽必須掌握的課程內(nèi)容。以職業(yè)技能大賽為契機(jī)，根據(jù)職業(yè)教育的新形勢開展教學(xué)改革，把職業(yè)技能大賽和網(wǎng)絡(luò)綜合布線課堂教學(xué)有機(jī)融合起來，不僅能夠提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和水平，同時也能夠?yàn)槁殬I(yè)技能大賽水平的提高奠定基礎(chǔ)。主要是在分析職業(yè)技能大賽對學(xué)生職業(yè)能力需求的基礎(chǔ)上，對網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程和技能大賽需求進(jìn)行了有機(jī)融合，從而更好地提高學(xué)生的應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)技能大賽；網(wǎng)絡(luò)布線；教學(xué)；銜接

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）09-0161-01

職業(yè)技能大賽是全國職業(yè)技能大賽的重要賽事，它通常包括網(wǎng)絡(luò)布線速度競賽、項(xiàng)目施工及測試考評、項(xiàng)目管理考評三個重要的競賽項(xiàng)目。網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)的重要課程，也是職業(yè)技能大賽必須掌握的課程內(nèi)容。職業(yè)技能大賽對學(xué)生的應(yīng)用能力和水平提出了越來越高的要求，必須以此為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)技能大賽和課程教學(xué)的有機(jī)融合。通過大賽展示各職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)綜合布線及相關(guān)專業(yè)建設(shè)成果，推動網(wǎng)絡(luò)綜合布線在職業(yè)教育的發(fā)展、創(chuàng)新與拓展，同時促進(jìn)校企合作模式的改進(jìn)。

一、建立以賽促教的教學(xué)模式

網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)是一個多學(xué)科交叉、涉及知識非常復(fù)雜

的應(yīng)用技術(shù)，這不僅需要課堂教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步豐富，同時也需要學(xué)生的系統(tǒng)把握，因此，必須以職業(yè)技能大賽為抓手，建立以賽促教、以賽促學(xué)的教學(xué)模式。首先，采用以賽促教的教學(xué)方法。通過各種職業(yè)技能大賽，讓老師掌握職業(yè)技能大賽對網(wǎng)絡(luò)布線技能的要求，從而做到課程安排和教學(xué)的有的放矢。其次，采用以賽促學(xué)的教學(xué)方法。老師根據(jù)競賽的具體內(nèi)容和要求，可以把授課內(nèi)容分解成不同種類的競賽題目，讓學(xué)生根據(jù)競賽的基本要求和規(guī)范進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，任課老師負(fù)責(zé)管理和組織，讓學(xué)生真正融入網(wǎng)絡(luò)布線的課堂教學(xué)中來，提高學(xué)生的布線能力。最后，形成以賽促制的模式。學(xué)校應(yīng)該不斷完善職業(yè)技能大賽的獎勵和引導(dǎo)機(jī)制，一方面加大對網(wǎng)絡(luò)布線課程的支持力度，建立多功能的網(wǎng)絡(luò)布線實(shí)驗(yàn)室，另一方面，建立和職業(yè)技能大賽掛鉤的獎勵制度，老師帶領(lǐng)學(xué)生參加技能大賽，不僅能夠得到相應(yīng)的榮譽(yù)，同時也能夠獲得物質(zhì)獎勵，針對學(xué)生要和獎學(xué)金相掛鉤，提高教師和學(xué)生的積極性。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

為了能夠更好地提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)布線的能力和水平，提高學(xué)生參與職業(yè)技能大賽的獲獎比例，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在掌握職業(yè)技能大賽要求的前提下，提高自我學(xué)習(xí)的能力和水平。首先，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。任課老師應(yīng)該將職業(yè)技能大賽的要求和歷年獲獎的情況告知學(xué)生，讓學(xué)生更全面地了解綜合布線系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和職業(yè)技能大賽的要求，這樣就能夠在理論學(xué)習(xí)的情況下更好地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室著重進(jìn)行技能訓(xùn)練，近距離掌握網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)，真正實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，提高網(wǎng)絡(luò)布線的技能和水平。其次，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在網(wǎng)絡(luò)布線課程教學(xué)中，讓學(xué)生了解布線課程領(lǐng)域的專業(yè)知識，通過教學(xué)內(nèi)容的模塊化，讓學(xué)生自己去探索布線的內(nèi)容。最后，讓學(xué)生走入情景教學(xué)的氛圍內(nèi)。為了能夠提高學(xué)生參與職業(yè)技能大賽的能力和水平，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)校企合作，讓學(xué)生走入企業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)室，參與到企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)研究中，不斷提升學(xué)生的實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，真正做好職業(yè)技能大賽和課程教學(xué)的有效銜接。

三、強(qiáng)化對網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程師資的培養(yǎng)

要做到職業(yè)技能大賽和網(wǎng)絡(luò)布線課堂教學(xué)的有效銜接，提高網(wǎng)絡(luò)布線師資水平尤為重要。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)布線作為一門新興的技能，對專業(yè)課老師的要求越來越高，因此，必須從師資的角度強(qiáng)化培養(yǎng)，提高任課教師的指導(dǎo)能力。首先，強(qiáng)化對專業(yè)課老師的專業(yè)能力培養(yǎng)。一方面，學(xué)校應(yīng)該積極鼓勵任課老師走出去，到企業(yè)、兄弟院校學(xué)習(xí)布線的技巧，圍繞網(wǎng)絡(luò)布線工程的最新技術(shù)展開研究，提高自身能力；另一方面，應(yīng)該強(qiáng)化對網(wǎng)絡(luò)布線課程教師的培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一個更新?lián)Q代較快的技術(shù)，任課老師必須與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)最新的技術(shù)，進(jìn)而才能夠更好地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。其次，加強(qiáng)專業(yè)課老師對職業(yè)技能大賽的了解。任課老師應(yīng)該增強(qiáng)本領(lǐng)域內(nèi)容的涉獵，充分了解職業(yè)技能大賽的具體要求和內(nèi)容，積極參加各地區(qū)的技能大賽交流會，對比賽內(nèi)容有個全面的了解，只有這樣才能夠在授課過程中對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，對癥下藥，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)布線能力。最后，積極參加網(wǎng)絡(luò)布線技能大賽。任課老師應(yīng)該積極參加網(wǎng)絡(luò)布線大賽等技能大賽，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而在課程教學(xué)中給予學(xué)生更多的、更加專業(yè)、更加有針對性的指導(dǎo)，為參與更高級別的職業(yè)技能大賽進(jìn)行重要的準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙志群.職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合一體化課程開發(fā)指南[M].清華大學(xué)出版社，2009.

[2]戴士弘.職業(yè)教育課程教學(xué)改革[M].清華大學(xué)出版社，2007.

[3]黃河.論網(wǎng)絡(luò)綜合布線教學(xué)改革中的關(guān)鍵點(diǎn)[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2015（6）.

[4]陳亮，胡為民.基于任務(wù)驅(qū)動的網(wǎng)絡(luò)綜合布線教學(xué)改革研究[J].南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（1）.

[5]吳迪.高職網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程學(xué)習(xí)的基本方法[J].職教論壇，2013（5）.

[6]唐鐵斌.生態(tài)教學(xué)模式下高職《網(wǎng)絡(luò)布線工程》課程教學(xué)模式探究[J].長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（4）.