大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)研究

楊松亮

[摘 要] 近幾年有關(guān)大學(xué)生的就業(yè)問題一直是社會熱點話題，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)問題熱度只增不減，著實令人擔(dān)憂。總的來看，大學(xué)生就業(yè)的總體形勢不容樂觀，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：社會需求相對疲軟；應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)規(guī)模大，求職人數(shù)眾多；畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)穩(wěn)定性下降。為了促進大學(xué)生更好地就業(yè)，大學(xué)專門開設(shè)了“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”這門課，作為公共選修課。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課如何開展，具體講授什么內(nèi)容，通過查閱資料和調(diào)研探究，提出了關(guān)于該課程體系建設(shè)的幾點建議。

[關(guān) 鍵 詞] 大學(xué)生；職業(yè)發(fā)展；就業(yè)指導(dǎo)；課程體系建設(shè)

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0113-01

一、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)知識的傳授

1.采取有效方式指導(dǎo)大學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生的就業(yè)有極為重要的作用，所以大學(xué)生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)的第一步就是幫助學(xué)生完成職業(yè)生涯規(guī)劃。這就要求發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。大學(xué)教師不同于小學(xué)和中學(xué)的老師，在課堂上他們只是牽引者，向?qū)W生拋出問題，課下學(xué)生查閱資料、自主學(xué)習(xí)。但是關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的完成必須老師從中指導(dǎo)。一般情況下，老師會將其布置成為課下作業(yè)，在下節(jié)課前班級學(xué)委收齊上交，這是傳統(tǒng)的作業(yè)方式。那么，問題來了。老師怎么給學(xué)生輔導(dǎo)，指導(dǎo)他（她）的職業(yè)生涯規(guī)劃？眾所周知，大學(xué)里，老師接觸的學(xué)生有很多，但是只是蜻蜓點水般地見過而已，名字不一定都知道。老師所謂的指導(dǎo)只是片面地通過“作業(yè)”，然后簡單在作業(yè)下面做批注，給意見。在我看來，這樣的指導(dǎo)并不到位，準確來說是不科學(xué)。既然老師不能親力親為，做到一對一輔導(dǎo)，何不換另一種方式：課堂面對面。所謂課堂面對面就是指在課堂上以教師為輔、學(xué)生為主，學(xué)生面對學(xué)生，相互指出對方的愛好、能力、適宜的工作。這樣，老師便能進行及時的課堂指導(dǎo)，從學(xué)生的描述以及面部表情、肢體動作等得到更好的個人信息，做到真正有效果的指導(dǎo)！

2.進行良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，鍛煉膽量。進入大學(xué)后，學(xué)生不再像高中那樣束縛，是到了“放飛自我、展現(xiàn)青春”的時刻了。可是，一個現(xiàn)象令人費解。課堂悄無聲息，講師尷尬地自問自答，全程零聲響！若是被提問，也僅僅是簡單地、支支吾吾地說兩句，沒有青春的朝氣，不知道到底是不愿意表達還是害羞。但是無論哪一種原因起碼表明了心理素質(zhì)不高。大學(xué)就是一個“大染缸”，你可以不那么優(yōu)秀，但是你必須努力改變自己的缺陷。增強心理素質(zhì)是大學(xué)的自修課，每個人都應(yīng)該做到“優(yōu)秀”。職業(yè)生涯規(guī)劃是服務(wù)于未來就業(yè)的，就業(yè)難免會吃閉門羹，此時，便需要良好的心理素質(zhì)作為支撐，度過黎明前的黑暗。良好的心理素質(zhì)也是成功就業(yè)的基本素質(zhì)之一。因而，在課堂教學(xué)體系中，應(yīng)該將心理素質(zhì)的培養(yǎng)納入正常的教育教學(xué)中，課堂上，講師應(yīng)該多多提問，積極進行課堂互動，營造活躍的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生克服心理問題、敢于說話。

3.培養(yǎng)積極的擇業(yè)心態(tài)：傳遞學(xué)生滿滿的正能量，使其敢于邁出第一步，勇于推銷自己。眾所周知，當前的就業(yè)形勢不容樂觀。畢業(yè)后，無非考研、就業(yè)兩種情況，而且在某種意義上說，考上研究生也是就業(yè)的一種。就業(yè)渠道更是多種多樣了，校企合作、自主應(yīng)聘、創(chuàng)業(yè)、靈活工作等。所以，選擇是多樣的。培養(yǎng)自己良好的心態(tài)是十分重要的，“有心栽樹樹不成，無心插柳柳成蔭”，不要刻意強求，放平心態(tài)，坦然面對一切，條條大路通羅馬，總有一條適合走的路，總有一份適合做的工作。

二、加強課外就業(yè)實踐活動

1.大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程體系的完善不僅指課上，課外的輔助也是其體系完善的一部分。所以，課外就業(yè)實踐活動也需要加強。所謂課外就業(yè)實踐活動主要是指高校為平臺，為學(xué)生就業(yè)提供機遇，通過校企合作為本校大學(xué)生提供實習(xí)場所，方便日后直接就業(yè)。聯(lián)系一些企業(yè)來校舉辦招聘會，進行人才招聘，讓在校大學(xué)生提前進入企業(yè)，適應(yīng)從學(xué)生到員工這一角色的轉(zhuǎn)變，提高工作適應(yīng)能力。

2.高校內(nèi)需要建立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)，為有想法、有實力的年輕人提供創(chuàng)業(yè)資金、技術(shù)等方面的支持，而且這種幫助應(yīng)一直延續(xù)到整個公司運行機制趨于協(xié)調(diào)，達到規(guī)范化、標準化的要求。相當于其扮演著“世界開發(fā)銀行”的角色。這樣，可以激發(fā)有為青年的創(chuàng)業(yè)熱情，讓其不必有后顧之憂，大膽進行創(chuàng)業(yè)實踐活動。自主創(chuàng)業(yè)的實現(xiàn)也是高校就業(yè)指導(dǎo)體系趨于完善的一個表現(xiàn)。

綜上所述，學(xué)校與教師要加快大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程體系的完善，為大學(xué)生就業(yè)提供更多機會，爭取做到“人盡其用，各司其職”。

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