淺談中職機電專業在新課改理念下的教學創新

閆世偉

[摘 要] 隨著時代的發展，國民教育水平的不斷提高，社會對教育發展目標也提出了更高要求。在新課改背景下，為了有效提高中職機電教學的整體質量，教師對教學模式進行了創新改革，活躍了中職機電的教學氛圍，達到了教學創新的基本目的。就中職機電教學中如何實現教學創新做了探究分析，希望為后續的教育工作者提供一些幫助。

[關 鍵 詞] 新課改；中職機電；教學創新

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0122-01

對于中職院校的學生而言，其在進行機電學習時，因剛處于一個新的學習環境中，可能存在接受能力差、不適應中職教學方法的現象。并且中職院校是針對社會所開展的以就業為目的的教學，對學生的實踐操作能力要求較高，因此，必須對現有的中職院校教學方法進行改進與創新，使其能夠激發學生學習的主觀能動性。

一、中職機電教學中存在的不足

（一）現有的教學方式過于落后

新課改曾提出，對于學生的培養，是要以學生為教學主體，而教師則要充分發揮其引導作用，使學生能夠在教學活動中正確地進行實踐操作。與此同時，新課改下的中職機電教學需要以實踐操作為主，培養學生的動手能力，使其能夠實現零培訓上崗。但現有的中職機電教學對書本的依賴性較大，且多為教師理論講解的教學方式，這使得學生進行實踐的機會非常少，不利于其日后工作能力的提升。

（二）教學內容無法滿足現代社會需求

現階段，我國大多數的中職機電教學的內容仍是以理論為主，并且較多的是以書本上的內容進行問題的分析與解決，但因學生缺乏實踐操作，很難在出現類似情況時直接判定導致問題出現的原因，這就使機電設備故障解決時間延長。再加上書本上機電教學內容較為落后，多為十幾年前、幾十年前的舊知識，無法滿足現代社會信息技術的快速發展，極大地降低了學生的學習興趣。

二、中職機電教學的創新方法

（一）明確合理化教學目標

在開展中職機電教學時，需要提前明確其教學目標，使整個教學活動依照一個正確的方向來實施。首先，機電教師應當改變其傳統的教學方式，采用多樣化的教學模式加強課程理論與實踐的協調性，使其能夠符合中職院校機電教學目標；其次，切實保證教學內容與教學方式能夠吸引學生，并且提高學生的實踐操作性。

（二）增加機電教學方式的趣味性

學生在剛進入中職院校時，因其與常規的學校教學方式不同，使得學生對陌生教學環境的接受程度非常困難。再加上其教學目的是培養實踐操作型人才，因此更多的是集中在實踐操作中。并且在新課改這一大的背景下，需要強化學生在教學過程中的主體地位，增加教學方式的趣味性，使學生能夠在機電理論學習的過程中感受到課程的新穎性與樂趣，能夠積極主動地參與到課程學習當中。與此同時，隨著科學信息技術的發展以及國家對教育投資力度的加大，使得多數中職院校開始應用多媒體工具進行輔助教學。機電專業教師完全可以通過視頻、圖片等多種方式進行課程的教授，進而激發學生學習的主動性，達到創新教學模式的目的。

（三）構建科學教學方法評判制度

如果想要判斷一種教學方式是否滿足學生以及社會的需求，達到其最終的目的，便需要構建合理的教學方法評判制度，通過評判結果提供更加真實、準確的結果。中職機電教師在對其教學方式進行創新與改進后，便需要運用評判制度對教學效果進行判斷，以便發現教學模式存在的問題并及時進行改進。與此同時，教學的評判也可以由學生來進行判定，多尋求學生的意見，并根據實際情況進行調整，使其能夠全面地滿足學生對教學的需求，教師充分發揮其引導作用，使學生可以更加準確地掌握所學知識，做好專業知識的鞏固，進而提高自身的機電專業技巧與技能。

（四）完善師資力量

機電是一項對于學生邏輯思維以及操作能力要求較高的課程，因此在開展機電課堂訓練時，學校應為學生提供專業化教學。而這便需要學校聘請大量的專業水平高的機電教師，或者說是有升學經驗的優秀學生進行指導。因為只有真正參與到機電考試中的學生才能切身了解機電習題在解答過程中的技巧。因此，構建一個專業化機電教師隊伍勢在必行。機電教師在進行機電課堂培訓時，要盡可能地為學生解答疑惑，然后可以以某個學生日常生活學習中常見的事物，以其喜聞樂見的形式向學生講解機電知識的學習及運用技巧，吸引學生參與到機電課程學習中。此外，教師要給予學生必要的指導，使其能夠通過大量的習題練習加強學生對機電技巧的掌握，并培養學生機電學習的興趣。

從以上內容可以得知，基于新課改這一大的環境，如果中職院校想要為社會培養更多的專業機電人才，必須對其現有的教學模式進行創新，明確其教學的目標、增加教學模式的樂趣，并且在教學結束后對其進行評判，使機電教學方式不斷進行創新，使其培養出的學生更加符合現代社會對機電人才的需求。

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