新媒體技術在職高計算機教學中的應用

賈泰華

[摘 要] 新媒體技術在職高計算機教學中具有多方面的優勢。結合當前職高計算機教學實踐，分析了新媒體技術的應用現狀，進一步探討了新媒體技術在職高計算機教學中的有效應用策略。

[關 鍵 詞] 新媒體技術；職高；計算機教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0168-01

隨著現代科學技術的發展，新媒體技術被廣泛應用于社會各行業。教育行業與新媒體技術的融合帶來了課堂教學方式的深刻變革和教學資源的廣泛拓展。計算機作為一門應用性很強的學科，是與新媒體技術聯系最為緊密、應用最為直接的課程。對職高計算機教學來說，將新媒體技術應用于教學過程中能有效拓展教學的時空范圍，使學生獲得更加廣泛的計算機知識和技能，學習更加實用、與社會實踐聯系更加緊密的課程內容，從而進一步豐富學生的學習體驗，提高學生的學習積極性和學習效率，促進學生綜合實踐能力的發展。

一、新媒體技術在職高計算機教學中的應用現狀

新媒體是指以網絡技術和數字技術為核心，借助電腦、數字電視等終端設備進行信息傳播的媒體形態。在當前的職高計算機教學中，新媒體技術的應用為學生帶來了多樣化的學習過程和學習體驗，教師可以運用新媒體展示更加生動具體的學科知識和操作技能，教學過程更加立體直觀；學生可以運用新媒體進行線上線下的移動學習，學習過程更加高效便捷。雖然新媒體在職高計算機教學中的應用取得了良好的實踐效果，但是也存在一些不盡如人意的地方，影響了教學效果的進一步提高。首先，教師和學生對計算機的運用隨意性較大。受自身業務水平的限制，教師的新媒體運用能力參差不齊，在實際教學中一些教師過度依賴新媒體，忽視學生學情，完全運用新媒體技術展示教學內容，而有的學生由于缺乏自我控制能力，沉迷于網絡世界，使學習受到一定的影響。同時，由于新媒體的使用課堂容量增大，很多學生對應接不暇的學習資源缺乏相應的消化和吸收能力，而教師一味使用新媒體灌輸知識，忽視與學生的互動和交流，導致學生的學習興趣下降，不能真正掌握新知識與新技能，課堂教學效果不理想。

二、新媒體技術在職高計算機教學中的應用策略

（一）規范新媒體技術在職高計算機教學中的應用方法和應用范圍

應用新媒體技術開展計算機教學具有傳統教學方法無法企及的多種優勢，但是作為一種新型教學方法，新媒體技術仍然不夠完善，還有待于在教學實踐中進一步發展。作為計算機教師，要努力提高自身的專業水平，掌握熟練的新媒體應用技能，同時還要深入把握計算機學科的教學特點和職高學生的學情及認知特點，在適當的時機應用新媒體技術而不是一味運用新媒體灌輸知識。只有使新媒體技術服務于教學過程，服務于學生需求，才能真正發揮其優勢和作用，從而促進計算機教學效果的提高。

（二）優化新媒體技術支撐下的職高計算機課堂組織形式

在應用新媒體的過程中，教師要利用多樣化的教學技術和教學資源，對教學過程進行優化設計，使課堂教學更加生動、豐富，更貼近學生的實際。首先，教師要借助新媒體工具將教學內容直觀化、具體化，以圖文并茂的形式豐富學生的學習體驗。其次，教師要借助新媒體工具搭建與學生溝通的橋梁，實現師生之間、生生之間、生本之間的互動交流，通過對學生學習成果、學習過程的實時反饋和實時監督提升教學效果。最后，借助新媒體工具實施差異化教學策略，使不同學生在學習過程中獲得各自的發展和收獲。

（三）利用新媒體技術指導學生開展自主探究

新媒體技術下的計算機教學要充分發揮學生的主動性，引導學生在自主探究中發現問題、解決問題，不斷提高學生的實際操作能力和解決問題的能力。教師可以通過新媒體工具來設置教學任務，引導學生借助新媒體收集學習資料，構建新知識與舊知識的密切聯系，同時教師要對學生的學習過程進行適時監督、指導和評價，有效掌控學生的學習進度和學習效果。例如，教師可以將教學內容設計成短視頻，在課前發放給學生觀看，課上讓學生以小組為單位分析和思考視頻中的知識內容，通過自主探究主動建構知識體系。

（四）實現傳統教學方式與新媒體技術的充分融合

新媒體技術具有其自身的優勢，但同時傳統教學方式在教學過程中也有其不可替代的作用。只有將二者進行充分融合，才能實現優勢互補，更好地促進教學效果的提高。教師可以根據教學內容，運用傳統的教學方式構建完整的知識體系，使學生建立知識結構之間的邏輯聯系，避免“只見樹木，不見森林”，在此基礎上運用新媒體技術對單個知識點進行深入的探究和分析，讓學生獲得更加豐富的學習體驗和更加廣泛的知識內容，通過二者的充分融合為教學過程提供強有力的支撐。

總之，新媒體技術的應用為職高計算機教學帶來巨大的優勢，作為計算機教師，要緊跟社會發展潮流，使學科教學貼近生活實際，同時也要根據學生的實際學情，正確把握新媒體工具的應用范圍和應用方法，促進教學效果的真正提高。

參考文獻：

[1]宋秋蓮.新媒體技術在計算機教學中的應用[J].山東工業技術，2015（10）：12-14.

[2]陳迪.互動媒體支撐下的課堂教學研究[D].華中師范大學，2012.