合作學習的教學策略在大專英語教學中的應用分析

黃雁

[摘 要] 隨著新課改的不斷深入，我國大專教育教學理念也隨之發生了變化。其中大專英語教學實踐也開始改革與創新，開始逐漸從過去傳統的教學模式中跳脫出來，并更加注重發揮學生的主體性作用。重點探討在新課程背景下，如何在大專英語教學中利用合作學習的模式提高英語教學水平。

[關 鍵 詞] 合作學習；教學策略；大專英語；教學應用；分析

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0221-01

隨著改革開放的不斷深入，我國與世界之間的交流與互動更加密切和頻繁，而英語作為國際交流最基本的語言工具，在教育教學工作中必須予以重視。在大專英語教學中，應重視學生聽、說、讀、寫的綜合學習能力，不斷培養學生對英語這門語言的實踐應用能力，這樣才能真正提升大專英語教學的整體水平。

一、合作學習的基本概述

合作學習也即是以合作分工的教學方式實現師生之間的教與學，達到一種集體互動的教學效果。合作學習可不斷挖掘和發揮每個學生的學習潛能和優勢，并在合作中彌補和完善自己的不足，合作過程中老師與學生之間、學生與學生之間可相互交流、探討和分析，達到高效的課堂學習效果，更好地完成學習目標。而且，在這種互助合作學習的過程中，還能培養學生的團隊協作意識，使其意識到集體的力量和團隊的作用，同時協調和優化學生有學習能力差異的情況，不斷提升學生的學習能力，達到更為高效高質的教學效果。

二、如何在大專英語教學中有效實施合作學習

（一）更新教學觀念，樹立合作學習的認知意識

在新課改的背景下，大專英語老師應意識到必須從教學理念及模式上進行創新，培養知識型、應用型人才，這就需要老師在教學中必須與時俱進，開拓創新。英語老師在引導學生學習知識的過程中，不僅要掌握書本知識，同時還要重視對學生其他綜合能力包括創新能力、知識的運用能力等方面進行引導和培養，這樣才能幫助學生更好地適應社會，并在社會快速發展的過程中站穩腳跟。所以，大專英語老師在進行教材知識內容教學的過程中，要注重理念及教學方式的創新，不可過于死板和單一，而是應該做一個新時代的優秀老師。同時，更要重視學生的自主探究及合作教學的引導，課堂上應根據教學目標及內容進行課堂教學安排的改進和優化，使學生之間的合作互動更多，調動學生學習英語的積極主動性。例如，對于教材中的一些長篇故事類的閱讀文本，老師可組織學生分成多個不同的小組，然后根據文章角色進行情景再現的表演，讓每個小組自導自演將故事呈現出來，在成績評判時，也是以小組的團隊合作的表現作為依據，這樣的合作形式可充分調動學生學習的積極主動性，同時還能在表演中鍛煉和提升學生的口語水平。

（二）注重合作小組分組的科學合理性

在大專英語的合作學習的教學時，必須重視合作小組的分組問題。在合作學習的分組過程中，最為科學合理的分組方式是小組成員中，每一個學生的認知能力、學習接收能力、基礎能力等都有一定的差異，與此同時也要確保每一個小組之間的整體學習能力是相近的。在具體分組時，還要注意每個小組中每一個成員的性格、學習興趣以及成績等，保證組與組之間的學生總體競爭狀況保持基本一致，這樣在小組競爭中才能達到公平、合理性，同時也才能促進組員之間相互學習、相互協作、共同進步，從而有效提升英語教學的水平及質量。另外，老師應結合所學的內容及平衡的原則，把相關學習任務合理分配到各小組中，并注重合作學習過程中每一個小組參與教學的及時性和有效性。

（三）發揮學生的主體性作用，老師加以點撥和輔助

大專英語進行合作學習的教學引導中，其創新點在于更加注重發揮學生的主體性作用，讓學生在課堂的主動性更高，并逐漸積極主動參與到合作探究的學習中來。因此，老師應在這種合作學習中注意自己角色的扮演。合作學習的教學引導中，老師應充分給予學生自主學習的主動權，并使其在小組合作中能發揮各自的學習潛能，這個過程老師不要給予太多的干預或主導，而是鼓勵學生發揮個人的創造力，使其主動投入到知識的探索與求知中來，老師只進行適當點撥、輔助。另外，小組合作中，每一個小組的小組長應該采取輪流模式，讓每個學生都能發揮領導與協調組織的能力，共同促進組員合作學習的提升與發展。

（四）設置合理的目標，進行科學的評價

英語這門學科的學習，要求學生具備語言溝通與表達的社交能力，因此，在大專英語合作學習的教學目標設置上，必須根據學生的具體情況設置合理的目標，并結合所學內容的難易程度構建合理的目標任務，引導學生循序漸進地在合作學習中意識到學習英語的作用和價值，而不會產生畏懼或厭學情緒，從而提升其英語學習的效果。

綜上所述，通過合作學習可以有效轉變老師過去傳統的教學模式，更加注重發揮學生的主體性作用，激發學生學習英語的主觀能動性，并在合作學習中提升學生的英語表達能力。

參考文獻：

[1]馮葉.合作學習的教學策略在大專英語教學中的應用研究[J].神州，2017（22）：160.

[2]程蓮，王澤容.關于合作學習的教學策略在大專英語教學中的應用探究[J].新課程學習（下旬），2015（2）：104.