侯俊東：辦離學生最近的學校

周維

2018年的南京從一場大雪開始，南京變成了金陵。

青磚黛瓦的夫子廟鋪蓋了薄薄一層雪花，玄武湖也變成了歲月靜好的模樣。最開心的當然要數南方長大的孩子們，堆雪人、打雪仗，捧起一抔雪，恣意地拋灑，是他們冬天里最期待的時刻。

在這樣一個充滿期待和童話般的早晨，第一個問候我的是他——東哥，南京師范大學附屬中學新城小學南校區學校的校長。一早學校的QQ群里響起了他的溫馨提醒：“雨雪天氣，大家多穿一些，路上小心，不要著急。我和幾位男老師已經來學校鏟雪了，雪后的校園很美。”緊接著，傳來了幾張校園的雪景，白茫茫的操場，穿上銀裝的小樹……除此以外，還看見了他躬身的背影。他彎著腰，鏟走了校門口堆積一夜的雪，零下7、8度的天氣里，沒有手套，沒戴帽子……

這樣的畫面，太多太多，沖在前面的是他，細心關照的是他，躬身踐行的還是他……學校成立至今已經是第五個年頭，和學校一同成長的老師和孩子們，特別感恩，有這樣的一位領導，像家長一般，貼心陪伴，悉心指導著。

從“東哥”這個名字說起

2013年新城小學南校區建校之初，侯俊東校長就倡導建一所“離學生距離最近的學校”。四年多過去了，侯俊東校長做到了！在我們學校“東哥”與老師們，去區分是否是新生的家長，有個明顯的標志，就是對他的稱呼上。如果稱呼一聲“侯校長”，家長們都會心照不宣的給個評價：這個家長的孩子是剛剛入學的。因為在老生家長的圈子里，“東哥”是與侯俊東校長打招呼的標準模式。而且，這也是他本人所追求的：不僅與學生心與心“零距離”，跟家長們也要“零距離”。

每天早上7點20分和下午3點，“東哥”都會親自在校門口迎接、送別孩子，風雨無阻。上午迎接孩子們上學，摸摸孩子們的頭，拍拍孩子的肩，給孩子們一顆糖或者一個擁抱，下午的時候會跟孩子們招手再見，跟來接孩子的家長聊上幾句，聊聊孩子的學習，聊聊學校的活動。全校27個班級，十七個社團都有家長微信群、QQ群，在每一個群中，“東哥”每天晚上及時解答家長們提出的問題。

不僅僅是“東哥”做到了，在他的影響下，學校整個教師團隊都在努力地拉近和家長的距離，讓家長們感到無法割舍的親近。回想4年前，情況卻非現在這樣。學校開辦之初，一群新老師，大多都是90后，面對的是家長們的擔心與質疑。一所新學校，一群年輕的90后教師團隊，這么年輕的老師能教好孩子嗎？問題不僅在于家長的擔心，面對家長的質疑，年輕的老師們也對自己失去了信心，感覺到了很大壓力和委屈。

為此，“東哥”首先要解決的問題就是讓家長放心，他先是告訴家長，學校老師都是正規師范大學畢業的本科生或研究生，有很強的專業能力，講解小學的知識點完全不成問題，所缺乏的只是經驗，但是他們擁有更多的熱情、耐心、精力和時間。每個人都有成長的過程，希望家長能夠理解。同時，他又不斷給老師們打氣。還記得他曾說：只要掏出心來愛孩子，拉近與孩子心靈的距離，一定會得到家長和孩子的認可。正所謂：“將欲取之，必先與之”！

拉近師生的距離

侯俊東說：“每個孩子的心里都有一扇窗戶，當孩子們打開心靈窗戶的時候，一句問候，一個友善的回應，都會拉近彼此的距離。因為友善，所以期待；因為期待，更愿意敞開心扉。”

因此，他帶領著大家，努力去辦一所“離學生距離最近的學校”。學校從這四個方面著手、耕耘著：第一是深入實施“愛心教育”。第二是開發多元校本課程，促進學生多元發展。第三是突出學科素養，注重自我建構，上離生最近的課。第四是家校合作，通過新型家長學校助推教育創新。

陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”，教育的最有效手段，就是“愛的教育”。說起愛心教育，就藏著許許多多的故事。

記得2014年，學校組織學生到科技館春游，返程時正趕上下大雨。從室內到上車的點還有近百米，車開不過來。瓢潑大雨下，侯校長第一個沖進了雨里，撐開了傘，于是，由老師們搭起的一個“傘廊”成功地護送孩子們上車。

有同事為讓家長放心，馬上將照片發到家長群里，于是，在校門口，接孩子的家長們也自發行動起來，等孩子們到了校門口，同樣“愛的長廊”都搭好了。一把把傘像一朵朵花，滂沱的大雨，留給孩子們的不是泥濘、濕漉、焦急，取而代之的是，“傘廊”下銀鈴般的歡笑。

事后，細心的侯校長想到能不能做一個可以自由收放的遮雨廊，方便雨天上下學的學生，于是他找來年輕的小伙伴，搜索小達人，查資料、上淘寶、定尺寸，一個伸縮的愛心廊橋就在校門口建起來了。如今，南校的雨天，再也不用擔心了。

每個附中人對巴金先生掏出心來的故事都不陌生，每一年的新教師入職，侯校長都會給老師們講述這個故事。學校的教師團隊朝氣蓬勃，充滿活力，他們用自己對學生誠摯的愛，點點滴滴愛到極致，無私奉獻著自己，一件件溫暖的事情，一曲曲動人的歌謠在校園和家長間傳唱。

冬日的清晨，迎著旭日，楠溪江東街上，一群帥氣的小伙子們在道路上指揮交通，引導家長，攙扶著孩子們過街，走進新城小學南校區這所美麗的校園。他們不是警察，不是家長，他們是新城小學南校區的青年老師們。進入冬季，延時入學，每天早晨送孩子的車輛越來越多。侯校長帶領青年教師每天早到校半小時，為孩子們入學保駕護航，全體青年教師積極報名參加。在門口道路上，家長送孩子的車剛停好，老師們幫著打開車門，領著孩子穿過馬路，進入校園。

在學校，還有一群美麗的新娘。在平衡生活和工作的關系上，她們堅定地選擇了后者，幾年來，九位女教師放棄了自己的婚假，一天也沒休息。她們將這些寶貴的時間都給了一張張可愛的笑臉，給了自己珍愛的三尺講臺，成為南校人眼中最美的新娘……

倘若你走進這個小巧、精致的校園，你就會發現每一個墻角都被海綿包裹起來，所有的墻角都有愛心防撞條保護——細節的關愛全部來自于老師；教室里的實木課桌椅，挪動會有噪聲，也是全體教師出動，把每一只“腳”都裝上了橡膠墊，我們曾粗略地算了算：共完成了2萬多道工序！事后老師們互相調侃，也發揚了一回“工匠精神”。

南京的冬天有時很冷，一些孩子尤其男孩來上學時臉上什么都不擦，小臉會皴。有同事看到后，就自己買來護膚品挨個給學生涂上。細心的侯校長看到后覺得很溫暖，就給每個班都配上幾支，后來老師們交流中發現，每個班都有幾個孩子故意在家不抹，來享受老師的“服務”。足球社團活動后，為了獎勵賣勁兒練的孩子們，學校的體育老師多次自掏腰包給隊員們買雞排吃，老板聽聞后感動得主動降價：12元一份就賣他們9元！剛入學時，小不點們不太會系鞋帶，孩子們又愛跑，特別容易跌跤，同伴們就都養成了給學生系鞋帶的習慣，現在這些小不點都長大了，看到低年級同學鞋帶開了，一定會跑過去幫助，無聲中，就實現了愛的傳遞。

了解南校愛心教育的人感慨地說：愛心教育大家都在做，南師附中新城小學南校區的獨到之處在于，他們將愛心教育做到了極致。有如水之加熱，七十度八十度都是熱水。這里的水加熱到了一百度以上，達到了沸騰，產生了水蒸氣，形成了作功的動力。

當大多數小學普遍強調特色教育的時候，侯俊東對我們的素質教育方面卻提倡“不強調一定有特色，不喊口號”，他的目標是——讓孩子真正培養起興趣，在興趣的培養中發現樂趣，收獲知識。

記得有一年放暑假，班里孩子在微信群里聊天，說什么時候才能開學，見到大家，才能一起上課。學校除了國家規定課程以外，已形成“體育與健康、人格與品德、藝術與審美、閱讀與表達、思維與探索、綜合與實踐”六個板塊課程體系。“三有一會”的語文課堂、創意數學、情境英語等形成離生最近的課堂教學模式。電影、足球、冰球、乒乓球、羽毛球、滑冰、跆拳道、武術、擊劍、帆船、體育舞蹈、巴烏、陶笛、楠溪民樂團、游泳、藝術創想、動漫、合唱、舞蹈、機器人課程、寒暑假生活課程、特色節日課程、活動課程多姿多彩。

從2013年建校到現在，最初的四個班擴大到現在27個班，學校的特色課程和門類眾多的社團三十余種，讓孩子和家長自由選擇加入。家長們聊天時常說自己的孩子上的雖然是公辦學校，享受的卻是精英教育。

侯校長認為，家長之所以給出這樣的評價，是因為學校始終堅持培養孩子善良、豐富、高貴的氣質。比如，滑冰社團并不是為了培養孩子成為運動員，而是通過這樣一種運動提升孩子的身體協調性和內心的豐富性。記得有一年冬天，家長帶孩子去北方旅游，滑雪時孩子很快就能適應，遠遠超過同齡兒童。再如，學習樂器，音樂是伴隨一切的，孩子學什么樂器不重要，重要的是在學的過程中感受音樂的魅力，讓孩子的心胸、視野更加寬廣。

學校的課程很多，社團活動很多，越是豐富越是要求高，在特色課程和社團的師資方面，侯校長堅持給孩子最好的培訓。學校對于各類課程的教師聘請都嚴格把關，英語課程聘請的外教都通過了外專局考核和新東方學校的雙通考核，足球課程的教練也都是現役的運動員，武術課程配備的老師也都獲得過全國武術比賽冠軍。他說，學校會想辦法把最好的一切給孩子，讓孩子們獲得最豐富的學習和生活，增長孩子的見識，擴大孩子們的視野，讓孩子們在公辦的學校里也能獲得多元教育。

學校的特色課程和社團在短短時間內取得好成績。學校冰球獲得南京市冠軍，兩名學生入選國家青訓隊；巴烏陶笛樂團參加全國邀請賽獲得冠軍，足球社團獲得全國雙冠，機器人社團獲得區市冠軍。學校也成為全國足球特色學校、江蘇省體育傳統學校、江蘇省冰上運動推廣單位、南京市陽光體育學校、南京市特色文化項目學校等。學校的特色課程和社團不僅深受學生和家長的認可，更是得到了上級領導和國內同行的推崇。相比這些，他最愿意聽到的是家長們的“抱怨”——放假期間，孩子在家就待不住了，著急詢問“怎么還不開學？”；上學期間孩子們會讓家長放學晚一點來接自己，想在學校多待一會兒——這些“抱怨”讓侯校長和老師們覺得，自己離“一所與孩子距離最近的學校”的目標越來越近了！

“東哥”常說：“我們學校的定位是什么？課程引領，課改推進，彰顯特色，多元發展。不強調一定有特色，不喊口號，只是希望學校是與孩子距離最近，與家長最近的學校，這就是定位。教育不是紙上談兵，做教育要沉下心，跟孩子在一起，根據自己做人的體驗，就是要做個‘三好生。‘三好中第一好就是對自己好一點，不愛自己怎么愛人，第二好就是對別人好一點，對孩子對家長要好，第三好就是要求自己更好一點，每天都要有所進步，學無止境。”

家校融合助力孩子成長

讓學校走近家庭，讓家長走進校園，讓孩子進入社區，是我校的學校、家庭、社區教育一體化的重要特色。

讓學校走近家庭：學校每學期組織教師走近家庭，開展家訪活動。家訪的形式多樣，有走入家中，有電話交流，有網絡溝通，讓家長可以更深一步地了解孩子在學校的情況，教師也可以進一步地了解孩子在家里的表現。學校的家長QQ群也是拉近家校距離的好場所。老師們會及時地將孩子在學校的學習、就餐、活動情況用圖片的形式告知，會將開展的活動意義用文字告知，會將公示檢查的結果圖文并茂的告知。讓學校的工作變得透明，家長更放心。微信公眾號、校園網站是讓家長了解學校的主陣地。除了常態的工作動態，每個班級的專屬欄目更受家長的歡迎。這里可以看到孩子們不為家長所知的一面，這里可以看到很多關愛的小細節，可以看到很多溫馨的小瞬間。

讓家長走進校園：每學期一次的開放日，是家長們期待的項目。孩子們從早讀到上課、大課間活動、社團活動，都淋漓盡致地展現在家長面前。學校的重大活動會邀請家長走進校園，參與活動。足球節上，家長和孩子們一起親子游戲，“爸爸足球隊”讓家長和孩子們體會運動的快樂；入隊儀式上，經過培訓的家長以家庭輔導員的身份為孩子戴上紅領巾，和孩子們一起接受黨團隊的教育；入學儀式上家長為自己的孩子扣好人生的第一粒扣子，和孩子們一起體會角色的轉變……活動不再是對孩子進行教育，更成為家長精神世界的升華，成為拉近親子距離的橋梁。家長以志愿者的身份進入校園，監督學校的食堂管理，監督學校的飲水質量；家長以志愿者的身份進入校園，協助路隊放學，協助戶外活動的安全；家長以家庭輔導員的身份進入校園，輔導孩子開展少先隊活動，輔導孩子做好陣地布置。多重角色，讓家長體驗到學校管理的規范和不易，也讓家長成為學校的有力臂膀，讓教育教學工作更上一層樓。

讓孩子進入社區：學校作為社區結構中的一個組織單位，與社區有著不可分割的“血緣”關系。學校作為社區內重要的文化機構，學校資源向社區開放，是造福社區居民的實事，也是將學校融入社區，讓社區了解學校的重要舉措。另一方面，社區中蘊藏著巨大的教育資源，學校通過采取一定的措施，努力挖掘，使社區中的“潛在教育資源”成為“現實教育資源”，借助社區的力量強化、細化、深化學校的德育工作，形成教育合力，引進教育活水。這樣互動的、雙向的交流，經過科學有機地整合，可以更好地促進教育的發展。每年寒暑假，少先隊員們積極參與社區的各項活動，如治安法規宣傳、文明青奧活動，手拉手互助等，既讓社區的活動得到支持，又讓孩子們的假期變得充實，一舉兩得。

伴隨著家庭、學校與社區的融合，教育的功能正發生著變化——從單一到多樣。家庭不再是背后的一方，而是成為學校教育的助推器；學校不再是知識傳授的四方講臺，而是學生綜合素質培養的樂園；社區不再是獨立的老年娛樂場所，而是拓寬學生生活的實踐地。不同的教育有著其獨特的優勢，各有其意義，都是建構孩子成長的不可缺素材，三者的結合可以更好地發揮整體教育的作用。構建學校教育與家庭教育、社會教育相互依靠、協調發展的格局，是建立現代教育制度的核心內容。

此刻，南京的雪還在下，紛紛揚揚。操場上傳來孩子們的陣陣笑聲。這不，學校給孩子們留下一片雪地，給孩子們盡情地撒野、歡鬧。而侯校長，正手握相機，忙著捕捉這一張張生動的畫面。