報關(guān)實務(wù)課程教學(xué)實踐探討

陳潔

[摘 要]隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，我國外貿(mào)的進(jìn)出口量持續(xù)增加，對于報關(guān)人才的需求量也在不斷增加。報關(guān)實務(wù)是專門為培訓(xùn)報關(guān)人員設(shè)置的課程，此課程具有極強(qiáng)的實踐性，注重實踐與理論并重，報關(guān)人員在學(xué)習(xí)此課程時應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的運用，還要順應(yīng)報關(guān)政策的變化而不斷完善相關(guān)知識。

[關(guān)鍵詞]報關(guān)實務(wù);教學(xué);實踐

[中圖分類號]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

面對日益增長的外貿(mào)經(jīng)濟(jì)，我國需要大量的報關(guān)人才，怎樣才能培養(yǎng)出更適合實際發(fā)展需求的報關(guān)人才成為了各類經(jīng)濟(jì)院校的重點，報關(guān)實務(wù)課程是培養(yǎng)專業(yè)人才的重要課程之一，如何增強(qiáng)報關(guān)實務(wù)課程的實踐性，是本文重點研究的內(nèi)容。

1 報關(guān)實務(wù)課程教學(xué)現(xiàn)狀及問題

1.1 教學(xué)方法單一

有些報關(guān)實務(wù)課程的授課方式還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重教材知識，學(xué)生聽從教師授課、講解，但教材中知識與實際工作遇到的狀況具有較大的差距，理論化內(nèi)容較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)教材內(nèi)容時會遇到較大的困難，待學(xué)生畢業(yè)參與實際工作后，所學(xué)知識無法運用到實際工作當(dāng)中去。

1.2 教師缺乏實踐經(jīng)驗

各院校教師大多是高校畢業(yè)后通過競爭考試等方式轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?，很多教師沒有實際的報關(guān)工作經(jīng)驗，導(dǎo)致其在授課的過程中無法將實際情況與教材結(jié)合，無法將理論轉(zhuǎn)化成實際工作中的指導(dǎo)方法。另外，大部分教師依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更側(cè)重于理論知識的講解，注重學(xué)生考取資格證，缺少有關(guān)的實踐內(nèi)容，但報關(guān)實務(wù)課程具有極強(qiáng)的實踐性，傳統(tǒng)的教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生與課堂之間形成較大的矛盾。

2 報關(guān)實務(wù)課程教學(xué)實踐的方法

2.1 注重教學(xué)過程中的理論與實踐

報關(guān)實務(wù)課程具有極強(qiáng)的實踐性，教材中的理論知識需要結(jié)合實踐進(jìn)行更好的運用，因此在教學(xué)過程中應(yīng)更注重實踐。教師在實踐教學(xué)的過程中，要結(jié)合報關(guān)單位以及報關(guān)員的實際工作內(nèi)容，模擬各項進(jìn)出口貿(mào)易的相關(guān)報關(guān)程序，例如：保稅貨物、貿(mào)易進(jìn)出口貨物、外商投資企業(yè)的進(jìn)出口貨物等都會產(chǎn)生不同報關(guān)程序及相關(guān)需求。教師在利用實踐教學(xué)的過程中，便于學(xué)生更好地掌握報關(guān)工作所涉及的各項程序，以及報關(guān)所需填寫的各項單據(jù)中的規(guī)范格式，利用實踐課程還能更靈活地將報關(guān)單的填寫規(guī)范應(yīng)用到實際工作中去。實踐教學(xué)不僅能增加學(xué)生對報關(guān)課程的理解，還能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生的實操能力以及應(yīng)變能力。

2.2 運用多媒體教學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，多媒體教學(xué)法受到教師的歡迎，利用多媒體教學(xué)能夠?qū)箨P(guān)的相關(guān)工作流程、報關(guān)單據(jù)的填寫樣本利用圖文或視頻展示給學(xué)生們，讓學(xué)生們在課堂上身臨其境地體會到報關(guān)工作的具體內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效提升課堂的教學(xué)效果。另外，教師可以利用多媒體將報關(guān)員的實際工作場所利用視頻的方式展示給學(xué)生們，讓學(xué)生們更直觀地了解報關(guān)員的工作內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)興趣。

2.3 轉(zhuǎn)變考評機(jī)制

傳統(tǒng)的考評機(jī)制側(cè)重于學(xué)生的考試成績，理論性更強(qiáng)，轉(zhuǎn)變考評機(jī)制，增加實踐性考評內(nèi)容，提升實踐的占比。設(shè)置考評內(nèi)容時，應(yīng)綜合考量報關(guān)員的專業(yè)需求，將企業(yè)的考評內(nèi)容融合到教學(xué)考評當(dāng)中去，更注重學(xué)生的團(tuán)隊意識、職業(yè)素質(zhì)、服務(wù)態(tài)度等內(nèi)容，有效提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)及實踐能力。減少高分低能的情況，便于學(xué)生工作后快速轉(zhuǎn)變角色，提升工作效率。

2.4 利用實驗教學(xué)法

由于進(jìn)出口貿(mào)易需填報關(guān)單，而報關(guān)單的填寫規(guī)范比較復(fù)雜，種類繁多不易掌握，是報關(guān)實務(wù)課程的重要內(nèi)容，也是學(xué)生必須掌握的基本技能，因此，教師在教學(xué)的過程中可以增加實驗教學(xué)法，利用實驗室的教學(xué)系統(tǒng)，讓學(xué)生們在校園內(nèi)體驗實際報關(guān)時所需填寫的報關(guān)單內(nèi)容，在課堂上將所學(xué)的理論與實踐充分結(jié)合，便于學(xué)生更好地掌握知識點，教師在授課的過程中，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生填寫報關(guān)單時遇到的問題，并予以解答，教師還可以集中重點、難點與學(xué)生們進(jìn)行討論，提升課堂的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.5 利用角色模擬互換法

教師在授課的過程中，可增加角色模擬互換的方式讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中去。角色模擬互換能夠更真實有效地展示出真實的報關(guān)過程，利用不同貨物進(jìn)出口報關(guān)時不同的場景設(shè)置，將學(xué)生分成不同小組，每個小組中的學(xué)生都要扮演不同的角色，例如：發(fā)貨人、收貨人、貨運代理、報關(guān)員、海關(guān)、檢驗檢疫等工作人員，學(xué)生能夠在角色互換的過程中了解不同崗位所負(fù)責(zé)的內(nèi)容，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在互動的過程中掌握更多知識點，提高教學(xué)效果。

2.6 運用案例教學(xué)法

報關(guān)實務(wù)課程具有極強(qiáng)的實踐性，但理論知識也非常豐富，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中常?；煜鞣N概念及政策，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。教師在授課的過程中可以增加案例，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生更好地掌握所學(xué)的理論知識與相關(guān)法律法規(guī)及政策。例如夾藏瞞報的走私案例、深圳市海關(guān)偵破過的偷梁換柱走私鋼材的案例等，學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而不斷增強(qiáng)對理論知識的理解與運用。

3 結(jié)語

綜上所述，隨著我國經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的快速發(fā)展，各國間貿(mào)易往來不斷增多，報關(guān)員的需求量不斷增加，各院校應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體等技術(shù)改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提升學(xué)生的興趣。教師在教學(xué)過程中不斷吸取經(jīng)驗，探索更新的教學(xué)方法，為我國提供更多專業(yè)型、綜合型報關(guān)人才。

[參考文獻(xiàn)]

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