淺談如何構筑高效語文課堂

樊金花

【摘要】如何構筑高效課堂？這是一個常談常新的話題。有效的課堂，就是學生有收獲的課堂，有效的教學就是使學生得到發展的

教學。具體表現在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不感興趣到感興趣。本文就自己的教學體會，談談關于如何構筑高效語文課堂的幾點認識。

【關鍵詞】構筑；高效；語文課堂

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

隨著新課程的深入改革發展，教師們都在致力于提高課堂效 率，構筑高效課堂。高效的語文課堂教學，必須使學生學得快，知識接受得多。經過一段時間的學習，學生能逐漸喜歡學習語文這門課程，并收獲良好的成績。那么，如何構筑高效語文課堂呢？本文就自己的教學體會，試從以下幾個方面談談粗淺的看法。

一、努力構建和諧的師生關系

和諧的師生關系能為學生創設良好的自主學習的情境，創造出融洽、民主、恬靜、活躍的課堂氣氛，有利于培養學生敢于質疑和批判的寶貴精神，使雙方盡快進入智慧交流的狀態，有利于調動學生的學習積極性、求知欲，使學生主動、積極參與到教學中，保持端正的學習態度、活躍的思維，從而收獲最佳的教學效果。老師要俯下身子做學生的朋友、聽眾，認真、親切地聆聽學生的心聲，通過心靈的交流和溝通，拉近師生間的距離；老師要走進學生，了解中職生的心理，剛柔并濟，恩威并施，讓學生從喜歡一個老師到喜歡一門課程，使學生產生最佳的學習心態，主動學習，進而提高學生的學習成績，構筑高效的課堂。

二、精心備課，以教促學，構筑高效課堂

精心備課，設計有利于學生學習、增長知識的教學過程，做好充分的課前準備，教師必須做到認真備教材、備學生、備學法。要提高課堂四十分鐘的效率，要求教師必須有深厚的知識積淀、駕馭課堂的能力，要根據課程標準，認真鉆研教材，吃透教材，了解學生的知識儲備情況，了解學生的思想動態，優化教學過程和內容，設計適合學生的教學方法，因材施教，循循善誘，巧妙置疑，調動學生活躍思維，構筑高效課堂。例如在準備高教版拓展模塊教材上的《祝福》一課時，我這樣設置疑問：寫祥林嫂在富人們一片祝福中死去，不僅沒有引起人們的同情，反而引起了魯四老爺的震怒，這樣寫有什么意義？在課堂上，引導學生追根溯源、探求原委，原來這樣寫能營造濃重的悲劇氣氛，深刻揭示祥林嫂與魯四老爺之 間的尖銳矛盾，揭露封建地主階級對農村勞動婦女的精神摧殘與迫害，揭示封建禮教、封建宗法制度吃人的本質，突出小說反封建的主題。教師只有在充分理解教材的基礎上，準確把握文章的重難點，設計生動的教學過程，運用多種教學手段，讓學生對課堂有興趣，樂于學習，樂于接受新知識，引導學生參與到課堂教學中，真正成為課堂的主體，充分發揮主觀能動性，提高學生的學習能力，這樣才能收到好的教學效果，做到“牽一發而動全身”，收到事半功倍之效，提高語文課堂效率。

三、體驗成功，激勵創造，提高課堂效率

對學生的學習行為給予及時的肯定和鼓勵，可以進一步激發他們的創造力，提高他們的學習興趣，進而提高課堂效率。在語文課堂教學過程中，教師要善于發現學生身上的閃光點，為學生多方面創設機會，體驗成功的喜悅，并鼓勵學生積極參與到課堂學習中，以掌握更多的知識，提高學習的能力。課堂上學生的某個思路或想法得到老師的肯定和稱贊后，無疑注入一針“興奮劑”，精神和信心倍增，從其眼神和表情就可看出得到了極大的滿足，能更積極地投入下面的學習中去。在教學實踐中，我設計了學生課堂學習評價表，對學生平時的課堂表現進行評價、打分，及時肯定成績，指出不足、努力的方向，并和平時的考試結合，客觀地進行評價，定期評選，鼓勵先進，激勵后進，采取物質獎勵和精神獎勵相結合，引導學生在學習過程中能夠意識和感覺到自己的智慧和力量，體會到創造的歡樂，體驗成功的喜悅。這樣有利于培養學生對語文學習的興趣，引導學生積極主動創造性地學習語文這門課程，提高學習語文的能力，從而提高語文課堂效率。

四、端正態度，培養習慣，提高學習效率

中職學校語文教學效率較低，學生成績不理想，大多是因為學生沒有正確對待語文這門課程，學習習慣較差，沒有一定的文學積淀。因此，構筑高效語文課堂，應該注重端正學生的學習態度，培養學生良好的學習習慣。

語文教師的首要任務是引導學生正確對待語文課，認識到語文學習的重要性，然后再培養學生良好的語文學習習慣。培養語文學習習慣，應從以下方面入手：培養課前預習的習慣，指導學生學會查找相關資料，儲備知識，熟悉課文內容，根據課文導讀把握文章主題，為聽課做好充分的準備；培養學生養成朗讀的習慣，“書讀百遍，其義自見”，多朗讀能形成好的語感，這是讀懂文章、理解文章的前提。指導學生朗讀，并通過開展各種各樣的朗讀活動，培養學生朗讀的興趣；語文教師還應培養學生勤于思考、敢于質疑的習慣，這樣既可以加深對文章內容的理解，還可以促進教學相長，只有認真培養學生學習語文的習慣，才能真正構筑高效語文課堂。

優化教學方法，激發學習興趣，構筑高效課堂勢在必行。它是一項復雜的現代系統工程。要完成這項工程，我們教師必須對自己提出更高的要求——不斷學習新知識，接受新事物，涉足新領域，提高新能力。只有我們有了較高的自身修養和語文修養，才能對各類教材融會貫通、駕馭自如，才能把課講得生動活潑、深入淺出、富有吸引力，以此激發學生學習語文的興趣，培養學生學習語文的良好習慣。當學生的智力得以充分開發、能力得以普遍提高，才能實現優化課堂教學、構筑高效課堂的目的。

參考文獻

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（編輯：陳岑）