探討提高小學語文課堂教學有效性的辦法

鄒燕

【摘要】小學語文是培養學生人文素養和思想情感的基礎性學科。有效的語文課堂能切實促進學生知識的掌握和能力的發展。語文課堂教學的效果與教學方式及內容，學生學習興趣和能動性，課堂的互動和氛圍相關。通過分析這些因素以及長期的語文課堂教學實踐，筆者得出游戲教學、創新教學以及溫故知新對提高小學語文課堂教學有效性有顯著的作用。

【關鍵詞】小學語文；課堂教學；有效性；提高辦法

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

語文是基礎的語言型學科，為科學、文化學習奠定必要的基礎。小學語文潛移默化地影響學生的思想情感和價值觀，積極地推動學生的綜合發展。一些課堂中，語文教學內容枯燥，教學方式單一，教學效果較低。因此廣大語文教師需要在教學實踐中探尋提高課堂教學有效性的方法。

一、與語文教學有效性相關的因素

有效的教學是教師和學生雙方的良性互動。教師運用合適的教學方式教育學生，學生積極地獲取信息并內化為知識經驗從而增長自身的智慧和才能。有效教學受很多因素影響，這些因素共同作用會形成課堂教學的不同效果。

（一）教學方式和內容

教學方式和教學內容是課堂教學的先決因素，也直接影響著學生的學習過程。傳統的語文課堂中，教學方式以說教為主，教學內容除教材別無他物，教學的豐富性和靈活度較低。這樣的傳統課堂局限性很大，不能給予學生廣闊的學習空間。有效的教學內容應立足于教材，且隨教學目標不斷拓展延伸。有效的教學方式沒有定法，需要根據教學內容靈活地運用多種教學手段。

（二）學習興趣和能動性

學生的學習興趣及其主觀能動性的高低與學習效果聯系密切。如果學生缺乏對課堂內容的興趣，則會在學習知識的過程中消極被動，學習效果不佳。因此教師在課堂教學中應處處為學生考慮，提高學生的學習興趣和積極性。

（三）課堂互動和氛圍

課堂的整體氛圍和互動情況對實際教學效果的影響是動態生成的。在課堂中，教師和學生互動良好，學生之間交流合作，則會形成良好的學習氛圍，提高語文教學的有效性。

二、提高語文教學有效性的辦法

（一）翻轉課堂創新教學

翻轉課堂是對傳統教學模式的重新定義，學生通過自主學習對知識獲得一定了解后，教師加以引導進一步加深學生對知識的掌握。這樣的教學方式為學生預留了自主學習的空間，提升了他們的學習積極性。而后教師可以根據學生自學成效做出明確而有針對性的引導。例如在教學《雅魯藏布大峽谷》時，我在課堂上給予學生10分鐘的自學時間。自學后學生大致了解了雅魯藏布峽谷的地理位置和生態特征，有的學生甚至可以流利地介紹峽谷。學生自學的積極性是很高的，獲得知識也較高效。之后我確定了引導方向，帶領學生通過課文中一系列明確的數字體會說明文的表達方式和嚴謹態度。這樣的翻轉課堂中，教與學較為高效，學生能保持積極狀態進行知識的內化。翻轉課堂是創新教學的一種，教師不應在一種教學模式中止步不前，而應勇于創新，調整教法使學生更好發展。

（二）游戲教學提升興趣

游戲是小學生感興趣的娛樂活動。教學和游戲可以進行目標上的融合，將語文課堂的教學內容嵌入游戲活動的形式中，可以在提升學生學習興趣時提高教學的效果。例如在教學《晏子使楚》時，我考慮到課文源自于文言文，和學生的生活有一定的距離，因而采用了游戲教學。我帶領學生玩了一個角色扮演的小游戲，學生分組自主選擇扮演的角色，模擬齊國大夫去訪問楚國的過程。學生在歡聲笑語中深刻理解了文章的內容，體會到晏子的不卑不亢、機智勇敢以及愛國情懷。游戲教學拉近了游戲和學習間的距離，使學生產生自然的情感遷移并逐步形成對學習的興趣，促進了學生的成長發展。此外，游戲中學生互相交流合作，學生和教師之間也產生良好的互動，利于形成愉快的學習氛圍，提高教學的成效。

（三）記憶階梯溫故知新

知識的掌握和運用需要牢固的記憶為基礎。而學生常由于記憶模糊導致難以正確運用所學到的知識，在學習新知識時也感到困難。因而加深學生的記憶有助于他們的學習。對事物的記憶是循序漸進的，就像階梯一樣需要拾級而上，每走一步都是在加深記憶，走到一定高度就能建立較為穩固的記憶。因此我時常在語文課堂上開展知識問答，加深學生對前段時間學習內容的記憶。我對回答優秀的學生予以獎勵，鼓勵大家經常復習以往學習的內容。同時，我也時常帶學生回顧學過的課文、古詩。我引導學生用新的角度去看待課文，得到新的想法。我在請學生交流時發現不少學生能從以往學習的內容中得到新的有價值的感悟。這樣不僅復習了舊的知識，鞏固了記憶，還得到了新的收獲，是一舉兩得的好辦法。

三、結語

教學有效性是教育事業中需要重點考慮的問題。教師需要明確教學目標，在教學中時刻關照學生，用多樣的教學方式提高學生的學習積極性，營造良好的課堂氛圍。創新是前進的源泉，教學也應當時常創新。翻轉課堂中學生自學后教師有針對性的指導，令教學更加高效。游戲與語文教學的巧妙聯結提高了學生的學習興趣，也增進了課堂中師生間、學生間的交流互動。定期規律的知識問答有助于學生通過記憶階梯鞏固記憶，對學習內容的回顧能夠讓學生有新的收獲。提高小學語文教學有效性，讓學生在語文的指引下更加前程似錦。

參考文獻

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[2]黃秀彩.淺談對小學語文有效性教學策略的總結[J].考試周刊，2018（30）.

（編輯：張曉婧）