“小語”想說愛你不容易

張麗秀

【摘要】《語文課程標準》中指出，語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。讓孩子學好語文，是家長的愿望，也是孩子的責任。學習語文要培養孩子往往對學好語文的信心和耐心，家長對培養孩子學好語文要有恒心和決心。在孩子們幼小的心靈播下喜歡語文、熱愛祖國傳統文化的種子，不斷累積學習語文的情感和熱情。

【關鍵詞】小學語文；零起點教學；識字；寫話；閱讀

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

作文是學生語文綜合素質的體現，是一項實踐性、創造性較強的活動，其承載著聽、說、讀、寫的神圣職責，有效地彰顯出語文學科的人文性以及工具性高度統一的特點。作為一名小學語文教師，要積極引導學生觀察生活，用心感悟生活，強化其閱讀訓練，使學生在寫作時能讓文字插上翅膀，讓心靈去飛翔。

一、當前小學語文作文教學的現狀

（一）忽視學生的主體地位

由于小學生認識水平的限制，他們對寫作技巧以及習作素材的掌握較為被動，并沒有充分發揮其主動性。這樣一來，就無法有效地提升自身的寫作能力。

（二）教學方法比較落后

目前絕大多數教師，采取都是“填鴨式”的教學方法，很多教師并沒有認識到創新教學方式的重要性，在教學中仍采用的是講述式，根本無法激發學生興趣，寫出來的文章自然而然就比較空洞。

二、提升小學語文作文教學的策略

（二）親自體驗生活，激發寫作興趣

古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！庇捎趯W生生活閱歷不足，教師要積極地為其創造生活，有效地豐富其生活， 體驗生活中的樂趣。另一方面，還要開展并組織一些有趣的知識競賽及活動，真正做到寓教于樂，充分激發其寫作欲望和激情，通過自己去體驗生活，學會表達自己的真情實感。

（三）用心感悟生活，確保素材鮮活

正所謂“感人心者，莫先于情?！辈煌膫€體對生活有著不同的感受和思考。每個學生都有獨特的思維、表達方式以及個性的耳朵和眼睛。因此，教師在寫作教學中要引導孩子從多方面、多角度去感知生活，進而對生活產生不同見解。比如教師在《春曉》的教學之后，可讓學生唱著《春天在哪里》的歌兒走出校園，觀察樹木長出新的嫩芽，剛從土地里冒出來的小草、開放的野花，俯視清澈的池塘、仰望蔚藍的天空以及注視飛翔的小鳥。之后在教師作文課上再讓學生觀看春游時的活動圖片，跟著圖片一起回憶快樂，緊接著教師再讓學生用自己學過或者是自己掌握到的詩句、成語來談談自己所看到的景色。同時教師讓學生選擇自己認為最有意義的內容進行寫作，通過這樣的方式，學生的寫作內容就豐富多彩，在寫作時可以信手拈來，各種題材并應運而生。 教師只要在寫作教學中，重視學生的內心體驗，讓學生感受生活，體驗生活，讓學生不受限制地表達出自己的想法，自然而然作文就充滿童趣并具真情實感。

（三）增強閱讀訓練，夯實寫作基礎

眾所周知，閱讀是獲取寫作素材非常重要的途徑之一。學生通過閱讀書籍，可以有效地獲取更多的好詞佳句以及寫作技巧。由于小學生具有較強的模仿能力，因此，可以有效地利用課外書籍當中的好詞好句。但筆者發現，絕大多數學生都只會單純地進行模仿，沒有充分地吸收書籍當中的精華，這樣一來文章就較為空洞，“華而不實”。針對于此，教師可以從文字和語言的積累和感悟夯實寫作基礎，使其學生真正的了解到“讀書破萬卷，下筆如有神”的道理。在日常的閱讀教學中，教師要積極地且有意識地引導其進行寫作基本技能的訓練。

例如教師在進行《日月潭》教學中，文本教材中有“中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現在眼前。要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境?！钡拿牢模處熆勺屍鋵ξ谋窘滩倪M行仿寫，有一部分學生，描述的是上學路上所見到的美麗景色。有一部分學生會對校園當中的晨景或者黃昏景色進行有效描寫。有的學生在描寫景色時候運用了大量的修辭手法，比如，擬人、比喻等，但很多學生忽視了教材本文當中還運用了對比手法。因此，教師要提示其在仿寫時運用上對比，使其做到妙筆生花。

（四）鼓勵大膽想象，提高表達能力

教師在寫作教學中，要積極鼓勵學生敢想、多想，使其學生展開想象的翅膀。眾所周知，在寫作中想象力具有至關重要的作用。一般具有想象力的學生，寫作思路開闊，而且能夠縱橫馳騁，只有學生具備了豐富的想象力，學生才能做到下筆如有神，所寫出的東西才能生動形象。因此，教師在寫作教學過程中，可以給予一些學生想象性的題目，如《未來的世界》《二十年后的自己》《假如我是一位老師》等，通過這種方式最大程度的發揮學生的想象力以及自由的天性。另一方面，教師還必須要求學生將自己聽到的、見到的寫下來，之后再把自己的所見所聞進行升華。

三、結語

總之，寫作教學是一個“慢功夫”，并非一朝一夕可成的。因此，教師在教學中要循序漸進引導學生，使其多讀多練多寫，進而才能做到胸有成竹，妙筆生花，有效地提升小學語文寫作教學質量。

參考文獻

[1]王玉梅，鄧如意. 新課標下小學語文作文教學的理論研究[J]. 新課程（小學），2014（2）.

[2]李學斌.新課標下小學語文作文教學的研究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017（23）.

（編輯：龍賢東）