鋼琴教學創新模式的構建與思考分析

高菲菲

【摘要】隨著社會的不斷發展和進步，國家對于教育的重視程度也越來越高，尤其是近年來文化藝術發展的速度逐漸加快，人們對藝術教育的關注度也與日俱增。在藝術教學中，音樂是非常重要的組成部分之一，不僅可以陶冶情操，還可以不斷提升學生的藝術修養。鋼琴作為音樂教學中比較常見的樂器，可以在一定程度上提升學生的音樂水平和能力。本文即對鋼琴教學創新模式的構建與思考進行了分析，以期相關人員借鑒和采納。

【關鍵詞】鋼琴教學；創新模式；構建；思考

【中圖分類號】J624 【文獻標識碼】A

新形勢下，由于社會經濟文化的不斷發展，其在一定程度上推動了文化事業的進步，社會對于音樂人才的要求也越來越高。近年來，在各個學校的發展過程中，也積極響應國家的號召，大力開展了鋼琴教學，保證陶冶學生情操、健全學生人格的同時，還可以為社會輸送更多的音樂人才。因此，在今后的鋼琴教學過程中，教師應該結合實際情況，構建科學的教學模式，提升學生水平。

一、鋼琴教學模式創新的必要性分析

近年來，由于藝術文化發展的速度越來越快，使得各個學校在發展過程中，也積極開展了鋼琴教學，保證學生的音樂素養可以得到有效提升。鋼琴教學是藝術教學中非常重要的組成部分，對學生進行鋼琴教育，不僅可以健全學生的人格，還能讓學生自身的音樂水平得到進一步的提高。由于教學觀念的不斷更新，使得傳統鋼琴教學模式已經無法滿足學生發展的需求，因此，對鋼琴教學模式進行創新是提升教學有效性的必然選擇。經過實踐得知，對鋼琴教學模式進行創新，具有很多的好處。

可以培養學生的創新思維創新。在鋼琴彈奏之前，彈奏者應該對鋼琴曲的創作背景有一定的了解和認識，知道每一首鋼琴曲的意義以及創作的背景，然后再結合鋼琴曲的旋律以及節奏，對鋼琴曲所要表達的含義進行進一步的解讀，保證學生可以熟練的掌握鋼琴曲，這樣在彈奏的過程中，就可以將自身的情感與鋼琴曲合理結融合，彈奏出來的音樂也更加生動。因此，為了可以讓學生更好地理解這一點，教師應該對傳統鋼琴教學模式進行創新，加大對學生創新思維的培養，讓學生可以從主觀角度去理解鋼琴曲[1]。

學生熟練地掌握鋼琴理論知識，可以不斷開發自身的藝術潛力。根據對傳統教學模式的研究和分析，在一些鋼琴教學課程開展過程中，教學模式的應用往往是以教學思想為依據，通過教學的理論，對教學活動進行構架，從而讓鋼琴教學能夠正常進行。但是，由于社會的不斷發展，傳統的教學模式已經不能更好地適應時代發展，滿足學生的需求，所以對鋼琴教學模式進行創新，已經成為提升教學質量，提高學生音樂水平的必然選擇。在實際的鋼琴教學活動開展期間，教師可以結合具體情況，仔細分析學生的自身特點，將學生的主觀想法融入到教學模式中，保證可以充分調動學生的學習積極性。在進行鋼琴教學的時候，教師不僅要讓讓學生將理論落實到藝術行為，不斷提升學生的創新思維能力，挖掘學生的藝術潛力，進而提升學生鋼琴學習效率。

二、對鋼琴教學創新模式的思考分析

教學模式的構建離不開教學目標。因此，教師在今后的鋼琴教學中，應該利用合理的方式，對鋼琴教學模式進行科學的創建。在實際的創新模式構建過程中，應該對教學價值理念進行合理的創新，然后根據學生的實際水平以及需求，制定更加符合學生發展的教學任務，保證可以從根本上提升學生的水平。對于鋼琴教學來說，主要就是培養學生發現美以及欣賞美的過程，通過對學生進行教育，可以讓學生進一步提升自身的文化修養，并且讓學生在潛移默化中樹立良好的價值觀。此外，在對鋼琴教學模式進行創新的過程中，教師應該將傳統教學模式轉變成“以人為本”教學方式，加大對學生鋼琴興趣的培養，保證學生可以主動參與到鋼琴學習中[2]。

三、鋼琴教學創新模式的構建分析

（一）在教學過程中積極的引導和啟發學生

在以往鋼琴教學期間，由于受到傳統觀念的制約，使得教師在課堂上經常忽略了學生的主體地位，沒有站在學生的角度進行考慮和分析，不了解學生的自身需求，致使學生在鋼琴教學課堂上經常處于被動接受致使的狀態，缺乏自主創新以及獨立思考的能力，長此以往，學生的積極性就會降低，影響了學生音樂水平的有效提高。同時，在傳統的鋼琴教學過程中，教師通常會占據課堂教學的全部時間，并且在教學過程中應用的模式也過于陳舊，缺乏了對學生興趣的培養，忽視了學生審美力以及創造力的提升，只是一味地進行音符等知識的傳授。在這種教學模式下，學生只能被動地進行彈奏，彈奏出來的鋼琴曲也過于生硬，對學生音樂素養的提高造成了很大影響，所以，在今后鋼琴教學活動開展階段，教師應該主動迎合時代的發展，積極轉變自身觀念，堅持“以人為本”，將學生放在教學的主體地位，加大學生的學習熱情。對于鋼琴教學而言，其需要學生在學習過程中，主動對鋼琴曲中的鋼琴基調進行揣摩以及分析，然后通過自身對鋼琴曲的理解，進行再次創造。所以，在鋼琴教學模式創新的背景下，教師一定要加大對學生主動探索意識的構建，在實際的鋼琴教學中，應該采用合理的方式，對學生思維進行科學引導，讓學生可以對鋼琴世界以及鋼琴藝術有一個很好的理解，確保鋼琴教學效率在進一步提高[3]。

（二）引導學生參與音樂設計過程

通常情況下，音樂設計過程對設計人員的音樂藝術水平要求是非常高的，不僅要求設計人員要熟練的掌握中西方音樂的基礎知識，還要求設計人員在設計期間，應該具備較強的創造能力以及審美能力。故此，要想從根本提高學生的音樂水平以及素養，促進學生的良好發展，在實際的鋼琴教學過程中，教師應該讓學生了解音樂設計過程對其自身發展的重要性和意義，保證學生能夠主動參與音樂設計過程中，讓學生可以親身體驗音樂設計的過程，掌握以及了解音樂設計的方法和思路，提升學生的創造能力以及音樂設計能力。在進行音樂設計過程中，可以很好地體現出一個音樂人的藝術素養等，因此，學生參與音樂設計過程，可以很大程度上促進學生朝著音樂高端化方向發展[4]。

（三）鼓勵以及引導學生主動地探索

在實際的鋼琴教學期間，教學應該將主體地位交還給學生，站在學生的角度考慮和分析，通過應用合理的方式，積極引導以及鼓勵學生主動地探索鋼琴藝術，保證學生可以在不斷地探索過程中，逐漸形成自主探索的意識，提升學生的創造能力，提升學生的整體水平，進而促進學生的未來發展。對于大部分學生來說，在學習的過程中，都會存在渴求成功的心理。但是，在傳統鋼琴教學過程中，由于受到傳統教學模式以及觀念的影響，使得很多教師對于這一心理的重視程度較低，打消了學生學習的熱情和積極性。所以，在今后的教學中，為了可以有效解決這一問題，教師應該給予學生更多的鼓勵，給學生更多的探索以及表現的空間，并且對學生的學習成績以及價值進行充分的肯定，樹立學生的自信心，調動學生的學習興趣，讓學生可以主動進行鋼琴學習[5]。

四、結束語

目前，社會對于藝術的追求逐漸提升，使得從事藝術教育的人員也逐漸增多。在藝術學習中，鋼琴教學是一門比較熱門的課程。學習鋼琴，對提升學生的創新思維能力以及審美能力有著很大的好處，能夠在一定程度上影響學生的未來發展。所以，教師在實際教學中，應該積極應用先進方法，對教學模式創新，積極解決鋼琴教學中存在的問題以及弊端，激發學生的興趣，保證學生可以朝著良好的方向發展。

參考文獻

[1]陸中琴.鋼琴教學創新模式的構建與思考分析[J].北方音樂，2017，37（19）：173.

[2]楊桂琴.談鋼琴教學創新模式的構建與思考[J].佳木斯職業學院學報，2017（01）：228-229.

[3]牛思萌.對鋼琴教學創新模式的構建與思考[J].黃河之聲，2016（19）：51.

[4]白雪藝蘭.鋼琴教學創新模式的構建與思考[J].戲劇之家，2016（19）：231.

[5]楊雙良.基于高校鋼琴課程教學模式的創新構建與思考[J].藝術科技，2017，30（09）：380.