高校鋼琴教學中學生自學能力的培養研究

【摘要】現階段我國的教育改革正處在全面深化時期，對于高校的課程的多樣化，高校鋼琴教學是促進學生全面素質發展的一門重要課程。由于高校鋼琴教學還處于初期發展階段，教學還沒有達到科學化，這就需要加強實際教學的創新。充分調動學生的鋼琴學習的自主性和創新性，提高學生的審美能力，引導當代中學生走進藝術殿堂。本文主要就高校鋼琴教學對學生自學能力培養的重要性及現狀進行詳細分析，然后結合實際探索相應教學策略。

【關鍵詞】高校；鋼琴教學；自主學習

【中圖分類號】J624 【文獻標識碼】A

隨著我國教育的不斷發展，教學工作的不但完善，教育不再僅僅針對死板的理論知識，更多的是針對學生們全方面素質的發展，尤其是高校，更加重視學生們的素質教育，因此，這就使得鋼琴這一門課程在高校中流行起來，鋼琴教師也在不斷探索的過程中。因此在授課的過程中，教師應該注重學生的自主學習能力，尋找正確的方法，幫助學生們學好鋼琴這一課程，在探索的過程中取得進步。

一、鋼琴教學對學生自學能力培養的重要性以及現狀

（一）重要性

隨著時代的不斷發展，高校鋼琴教學也在不斷發展，鋼琴教學工作進展的順利對學生們綜合素質的提升具有十分重要意義，特別是在當前就業競爭壓力不斷增大的時代背景下，高校能夠通過鋼琴的教學使得學生們在技能上有所發展。因此，鋼琴的教學工作對學生們以后的發展具有一定的積極作用，鋼琴不僅僅是一門興趣課，它更有助于培養學生健全的人格。

（二）現狀

師資力量較弱，由于鋼琴教育是近些年剛剛發展起來的教育，以至于鋼琴教育的專業教師寥寥無幾，鋼琴教育中專業性十分重要，一般學校里我們所見的教師都是音樂教師為主，并不是以鋼琴為主要專業，這就使得再某些教學過程中可能會存在著一定的誤差，因此應積極培育鋼琴本專業的學生教學。而在鋼琴教學過程中對理論知識的重視多余自主學習能力的培養，在鋼琴專業的教學中不是級別高就能教得好，教師應該全方面鍛煉自己，不斷學習，為自己全方面的教學打下一個良好的基礎。

二、高校鋼琴在教學過程中對學生自學能力培養策略

（一）培養學生們對鋼琴的興趣

興趣是學生們在學習過程中的最大動力，只有對鋼琴充滿足夠的興趣，才能引導學生們一步一步深入學習鋼琴這一學科。“興趣是最好的教師。”因此，想要讓學生們能夠自主的學習鋼琴，就要提高學生們對鋼琴的興趣。例如，教師在對學生們傳授專業知識的時候，可以用形象的方式來展示具體的專業知識，這樣就避免了枯燥乏味的理論知識，增強了學生們對鋼琴的興趣。在日常專業課授講的過程中對學生們進行名曲鑒賞，鋼琴是一門很優美的藝術，尤其是鋼琴的經典曲子會吸引學生們，從而提高學生們對鋼琴的興趣。在熟諳鋼琴知識的過程中，教師也要加入對鋼琴歷史故事的講述，幫助學生們，往往比理論知識更容易記憶，因此，在平常課程的授講過程中加入鋼琴的歷史故事，抓住學生們的好奇心，從而提高學生們對鋼琴的興趣；課程的講授與想象力相結合，讓學生們在日常中根據自己的想象力去理解曲子，感受其中所蘊含的情感，加深學生們的記憶，引導學生們課外的探索。

（二）幫助學生們養成良好的習慣

針對鋼琴這一學科來說，習慣是相當重要的，從某種意義上來說，對鋼琴課程的學習效果直接影響著學生整個音樂課程的學習。教師在日常進行的鋼琴教學過程中，必須因材施教，這樣既能使得學生們學好專業基本功，更重要的是能夠養成良好的練琴習慣，這樣才能全面提高自己的鋼琴技能。中國青少年研究中心的專家孫云曉就曾經說過：“習慣決定孩子的命運。”習慣的力量是十分巨大的，學生們一旦養成了習慣，就會不知不覺地在這條路上走下去，習慣的養成將會使學生們終身受益。鋼琴的許多地方都依靠習慣不斷養成，例如學生們練琴的習慣，看譜子的習慣等，甚至是在學生們聽到曲子的時候所產生的想象。而習慣的養成需要教師一點一點地引導學生們，例如，大家所熟知的21天習慣養成法，就是教師在幫助學生們養成良好習慣的有效方法，教師在日常中可以在無形中幫助學生們，為學生們布置簡短的作業，每一天一小部分，這樣就幫助學生們在不知不覺中養成良好的習慣，從而在以后的學習過程中能夠自主地學習鋼琴。

（三）構建濃厚的鋼琴氛圍

良好的氛圍也是能夠幫助學生們自主學習的重要因素，假設一個班級的大部分學生都能在鋼琴課堂上積極認真地學習，那么即使有一個學生不想進入學習也會被周圍學生所影響，去努力地聽講，如果一個班級中大部分的學生都沒有聽講，而是各自忙自己的事情，那么即使有想認真學習鋼琴的學生也會被其他人所影響。中學生本身就是一個沒有自制力的群體，學生們很容易被外界的事物所影響，這就要求教師在鋼琴課程的講授過程中一定要注意班級氛圍的掌控，良好的班級氛圍是教師掌控，學生積極大家一起去維護的。做一個好的典范，用自身去感染學生們，從而保持一個良好的學習氛圍。在課程的進行中教師要充分相信學生，給學生自信，讓其能夠大膽地闡述自己的觀點。俗話說得好“身教重于言教”，因此，在課堂上教師要帶有足夠的熱情，讓學生們能夠感受到教師的熱情，在教學的過程中教師也要注重培養學生們的創新能力，然后讓學生通過分析演奏曲目，使自己漸漸地深入走進鋼琴的世界，以此來提升學生們的創新能力和思維能力，調動課堂上的學習氛圍，教師也可以根據學生們對播放曲目的理解程度來因材施教，從而激發學生們大腦表層活動，在心理與作者形成一定的共鳴，這樣有助于學生們身體和心理的成熟和發展，提高學生們的總體素質。教師通過為學生構建良好的、濃厚的學習環境，使學生在這樣的環境中可以放松心態，從而達到愉悅地自主學習，從而提高學生的學習效率與質量。

（四）分層指導，靈活訓練，使學生們善于學習

鋼琴的學習過程中最重要的就是練習，因此，教師在日常教學過程中要進行分層指導，讓學生們靈活地進行訓練，使學生們善于學習，當學生們善于學習的時候也就會愛上學習，自主地去學習。在學生獲取一定感性認識的基礎上，教師同時應該正確引導學生們進行思維的加工，才能將學生們自身具體、簡單的認識上升為抽象、復雜的深層次認識。同時，教師應該對處于不同程度的學生進行不同的指導；對中等的學生，指導學生自主地鞏固課堂上所學新知識后，嘗試著思考和解決稍微深層次的學習問題；對于鋼琴知識掌握不太扎實的學生，就要引導學生加強訓練，掌握基本的鋼琴曲譜，指導學生能夠進一步的理解和鞏固課堂上所學的新知識中基本的部分；對于在課堂上所學內容掌握好的學生，教師應該指導學生在掌握課堂上新學的曲譜的基礎上，解決一些綜合性更強、內容更加復雜、更具有難度性的曲譜，從而幫助學生提高自我發展能力。在教師的指導下，學生分階段的各自練習，學生們之間不會因為知識掌握的參差不齊而失去對感情的興趣，使全班的學生們各自都能獲得不同層次上的平衡，給予學生們自信心，幫助學生提高對鋼琴的興趣，產生了強烈的愉悅感，這樣就使得學生們進入一個良性心理循環，從而促進學生們自主學習。

三、總結

總而言之，學生的自主學習能力十分重要，因此，鋼琴教師應該提高對學生們學習自主性的培養，鋼琴的學習是興趣的培養，它與傳統教育截然不同，它要求學生們必須自己了解到鋼琴的重要性，從而掌握鋼琴學習的正確方法，讓每一個學生積極主動地去學習。因此，教師在課堂上授教的過程中要重視對學生們自主學習能力的培養。

參考文獻

[1]陳媛媛.高校鋼琴專業教學中學生自主學習能力培養探討[J].大觀，2016（11）.

[2]胡瓊方.高校鋼琴教學中學生自主學習能力的培養[J].藝術評鑒，2017（15）.

作者簡介：朱麗娟（1976—），女，河南汲縣人，講師，碩士，研究方向為音樂學。