小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練方法探析

鄭芳

【摘要】在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，節(jié)奏是學(xué)生了解音樂(lè)、熟悉音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)的關(guān)鍵。加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏訓(xùn)練，有利于提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。本文就小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練方法作了相關(guān)分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)；節(jié)奏訓(xùn)練；方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的重要性

小學(xué)音樂(lè)作為一門(mén)重要課程，對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)成才有著較大影響。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生作為教學(xué)的主體，要想讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚興趣，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，強(qiáng)化節(jié)奏訓(xùn)練尤為重要。對(duì)于小學(xué)生而言，其認(rèn)知音樂(lè)的重要手段和途徑就是節(jié)奏，加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練，一方面可以激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練，可以讓學(xué)生較好地感受音樂(lè)旋律，提高音樂(lè)聆聽(tīng)能力，從而激發(fā)其內(nèi)心世界對(duì)音樂(lè)的好奇心；另一方面，加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練，可以挖掘?qū)W生的音樂(lè)潛能。節(jié)奏訓(xùn)練，可以讓學(xué)生探索到音樂(lè)魅力所在，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美能力，從而促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練方法

節(jié)奏訓(xùn)練的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感，使其熟悉音樂(lè)節(jié)奏。只有不斷提高學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感水平，才能更好地激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要采取有效的方法，加強(qiáng)學(xué)生節(jié)奏訓(xùn)練，提高學(xué)生的節(jié)奏感水平。

（一）發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，學(xué)生的主體作用一直不被重視，以致于學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性不高。在小學(xué)音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練中，要想提高節(jié)奏訓(xùn)練效果，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂的主體。對(duì)于學(xué)生而言，只有其能動(dòng)性得到發(fā)揮，才能更好地體驗(yàn)節(jié)奏訓(xùn)練的樂(lè)趣。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的主體作用，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)節(jié)奏訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生積極參與到節(jié)奏訓(xùn)練中來(lái)，從而提高教學(xué)效果，提升學(xué)生的能力。

（二）游戲化訓(xùn)練

由于小學(xué)生年齡小，注意力集中時(shí)間比較短，學(xué)生不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間停留在一件事上。基于小學(xué)生的這一特點(diǎn)，在小學(xué)音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練中，教師要善于采用游戲化的訓(xùn)練方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏。游戲化訓(xùn)練是借助游戲的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方法，游戲符合了小學(xué)生的特點(diǎn)，能夠激起學(xué)生的參與興趣，主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，從而提高節(jié)奏訓(xùn)練效果。如在《小紅帽》這首歌曲節(jié)奏訓(xùn)練中，教師可以組織學(xué)生利用肢體來(lái)引導(dǎo)打節(jié)奏，通過(guò)設(shè)計(jì)這樣一個(gè)游戲，不僅迎合了學(xué)生活潑愛(ài)動(dòng)的特征，同時(shí)也較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生在打節(jié)奏的過(guò)程中掌握《小紅帽》這首歌的節(jié)奏。

（三）與生活結(jié)合

生活是小學(xué)生獲取知識(shí)的第一園丁，將教學(xué)與生活緊密地結(jié)合起來(lái)，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)音樂(lè)這門(mén)課堂來(lái)講，音樂(lè)教材中摘入的音樂(lè)作品大多與生活有關(guān)。基于小學(xué)音樂(lè)的這一特點(diǎn)，在節(jié)奏訓(xùn)練中，教師應(yīng)將音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練與生活有效結(jié)合起來(lái)，從而更好地幫助學(xué)生掌握音樂(lè)節(jié)奏。

（四）結(jié)合樂(lè)器來(lái)來(lái)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

音樂(lè)節(jié)奏是音樂(lè)運(yùn)動(dòng)中音的長(zhǎng)短和強(qiáng)弱，每一首音樂(lè)作品都有屬于自己音樂(lè)節(jié)奏，而要想熟悉音樂(lè)作品，就必須熟悉音樂(lè)作品的節(jié)奏。在音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練中，樂(lè)器的作用是巨大的，每一種樂(lè)器都可以彈奏出優(yōu)美的音樂(lè)節(jié)奏。因此，在小學(xué)音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練中，教師應(yīng)當(dāng)善于利用樂(lè)器來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，根據(jù)樂(lè)器的打擊速來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。如，在《米老鼠進(jìn)行曲》這首歌曲中，教師可以借助打擊樂(lè)曲，由老師將這首歌曲的節(jié)奏先彈奏一遍，然后讓學(xué)生跟著樂(lè)器的打擊速度來(lái)打拍子。通過(guò)這種方式，更好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感。

（五）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)

在小學(xué)音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練中，基礎(chǔ)知識(shí)是關(guān)鍵，如果學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，其在音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練中就難以達(dá)到預(yù)期的效果。對(duì)于小學(xué)生而言，雖然他們自身存在一定的強(qiáng)弱差異，但都具備一定的節(jié)奏感，在音樂(lè)響起的時(shí)候，會(huì)不自覺(jué)地跟著音樂(lè)節(jié)奏打拍子。為了提高節(jié)奏訓(xùn)練效果，教師在音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持由簡(jiǎn)到難的原則，先讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)，然后再逐漸增加難度，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的節(jié)奏學(xué)習(xí)中不斷提高學(xué)生的音樂(lè)能力，提高學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感水平。

綜上，節(jié)奏是音樂(lè)的重要組成部分，對(duì)于小學(xué)生而言，其學(xué)習(xí)音樂(lè)的主要途徑就是節(jié)奏，讓學(xué)生先熟悉音樂(lè)節(jié)奏，可以更好地培養(yǎng)其音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促使其主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要重視學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏的訓(xùn)練，采取有效的方法，提高學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感水平，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)水平。

參考文獻(xiàn)

[1]林櫻花.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練方法分析[J].考試周刊，2018（22）：170.