淺論鋼琴即興伴奏教學

趙錦霞

【摘要】鋼琴即興伴奏教學作為一門綜合類學科，在教育體制不斷創新改革基礎上，這門學科中可以加強鋼琴演奏技巧的學習，教師通過即興伴奏這種教學方式開發學生的主動性和創造性，從而開拓學生思維，提升教學質量，培育更多音樂方面的人才。

【關鍵詞】鋼琴教學；即興伴奏；教學發展

【中圖分類號】J624 【文獻標識碼】A

鋼琴即興伴奏是利用鋼琴演奏技術和鍵盤和聲技術為某段旋律或音樂進行伴奏的一門綜合性藝術。在我國教育體制不斷深化改革和創新進程中，鋼琴即興伴奏的教學課程逐漸受到重視，作為鋼琴教學的基礎性學科，鋼琴即興伴奏是學生必須熟練掌握和應用的。在目前整個鋼琴教學體系中，鋼琴即興伴奏教學的特點及其重要性已經凸顯出來，鋼琴即興伴奏教學質量已經成為衡量整個音樂專業水平的重要要素之一。

一、鋼琴即興伴奏教學的特點及重要性

（一）鋼琴即興伴奏教學的特點

鋼琴即興伴奏教學可以從多方面體現聲樂教學的特點，首先，這門課程是涉及鋼琴演奏、鍵盤和聲和音樂伴奏的一門綜合性學科，在學習音樂理論知識基礎上，更加注重實際演奏的技巧與方式；其次，要求學生在熟練掌握鋼琴知識和技巧的基礎上，突出即興伴奏的技巧性，在學習鋼琴演奏和鍵盤和聲知識的同時，發揮主動性和創造性，通過不斷提升對音樂的敏感性進行即興伴奏練習；最后，鋼琴即興伴奏作為一門考驗學生對音樂知識底蘊、檢驗學生鋼琴演奏技巧的課程，發揮其不可替代的重要作用。

（二）鋼琴即興伴奏教學的重要性

鋼琴即興伴奏不是一門簡單的教學科目，它是集合音樂理論基礎與音樂實際演奏技巧的綜合性學科，鋼琴即興演奏不是一朝一夕就可以達成的，它要求演奏者有大量的音樂基礎，有高超的鋼琴演奏技巧，對音樂有著天然的敏感性。在這門課程的教學中，可以對學生的各項能力進行鍛煉，使學生從多方面多角度理解鋼琴教學這門課程，從而提升學生的鋼琴演奏和鍵盤和聲能力，提高學生的音樂理論知識，培養學生對音樂的敏感性和創造性，從而提高學生的即興演奏能力。

二、鋼琴即興伴奏的主要教學形式

（一）加強理論知識的學習

不論學習一門什么課程，基礎知識的學習永遠是重中之重，對于鋼琴即興伴奏來說，學生首先要學好最基本的音樂理論知識，熟悉掌握識譜、樂符這些最基本的音樂理論，熟悉鍵盤和聲和音樂伴奏，學生在鋼琴即興伴奏的課程中必須要對這些基礎知識熟練掌握，對理論知識形成融會貫通。

（二）訓練演奏技巧的提升

在學生對音樂理論知識掌握與學習的過程中，還應加強演奏技巧的學習與練習，老師可以通過加強學生演奏技巧的講解與示范，在學生實際演奏過程中，對其指法與音樂演奏進行指導與更正，要求學生對一首旋律反復練習，使學生對演奏技巧融會貫通。

（三）加強課堂的實踐應用

加強學生在課堂中的實踐能力，老師可以通過實踐的方式讓學生即興創作，開拓學生思路，培訓學生對音樂知識的敏感性。即興伴奏在于培養學生的主動性和創造性，在教學過程中教師應該更加開拓學生思路，不要把學生限制在一個固定框架之中，老師可以規范一個總的命題，讓學生通過分組討論的方式，讓學生在互動中開拓思維，勇于表達自己的觀點和想法，激發學生對鋼琴即興演奏的興趣，從而增強學生的鋼琴即興伴奏能力。

三、鋼琴即興伴奏教學的發展意義

在我國教育體制不斷深化改革和創新進程中，國家在教育投入的資本逐年增多，音樂教育現狀也得到明顯改善。然而，從大多學校來看，鋼琴即興伴奏教學仍然受到很多條件的制約，還有大部分學生對即興伴奏不夠重視，學生理論知識不夠扎實，演奏技巧不夠嫻熟，導致在即興伴奏上不能有一個系統化的概念和思路。所以，這就要求老師繼續加強理論知識的教學，不斷通過實踐練習的方式讓學生增強演奏技巧。雖然還存在藝術類院校生源參差不齊的情況，這就要求老師在教學上對鋼琴即興伴奏的課程內容更加擴充，激發學生學習興趣，這樣才能為國家培養出更多的音樂類型的人才。

四、結論

綜上所述，鋼琴即興伴奏不是一門簡單的音樂學科，它是以綜合鋼琴演奏和鍵盤和聲等專業技術為依托，通過為某段旋律或音樂進行伴奏的綜合類學科。鋼琴即興伴奏教學過程中不僅要求學生學習聲樂的理論基礎知識，還要求學生訓練其演奏技藝。在這門課程教學中要求學生充分發揮其主動性和創造性思維，綜合其自身音樂各類技能，不僅可以充分調動學生上課積極性，還可以為國家培養更多音樂上有造詣的專業人才。

參考文獻

[1]周媛.在鋼琴即興伴奏教學中培養學生的創造性思維[J].音樂時空，2013（12）.