論初中音樂中如何培養學生的欣賞能力

生照麗

【摘要】音樂欣賞課就是培養學生的鑒賞能力，培養欣賞者、愛好者，在欣賞課過程中，教師就應該著重培養學生的能力，讓學生向著更高層次的情感欣賞與理智欣賞發展。隨著藝術視野闊，文化背景構筑，使學生精神面貌升華，高尚格素質審美情趣愉悅形。音樂欣賞能夠使學生們內世界留深刻印象，音樂教向性化情化，素質化向進讓音樂走進校園文化，幫助學生全面提高素養，促進全面發展。

【關鍵詞】初中音樂；欣賞能力的培養；策略

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

初中處于一個過渡階段，學生們的審美漸漸形成，在這過程中就要求老師起到引領作用，幫助學生們能夠正確的欣賞音樂，欣賞能力不是與生俱來的，是學生們通過不斷的培養鍛煉來提升自己的音樂欣賞能力，針對音樂來說，就是對音樂進行自我感知與了解的同時，來增加實踐行的認識，是自己音樂水平得到升華。

一、音樂教學的現狀

現階段的音樂教學還依靠著傳統的教學模式，老師播放音樂作品，進行音樂的學習，學生自己的練習等一系列沒有自主性的講授，這就使得學生們在音樂的學習上僅僅是皮毛，沒有辦法做到深入探究音樂。而且隨著音樂課程教學的的不斷深入，音樂課程的課改也開始進行，在音樂的教學中，老師應該多注重學生們對音樂的自己的審美體驗和對音樂知識的深入掌握等，這也就是說對于目前的音樂老師來說，努力提高音樂欣賞課的課堂效率，提高學生們的音樂欣賞力逐漸成為音樂教學中的重中之重，讓初中生在學好音樂基礎知識和音樂基本技能同時，也要能夠提高他們自己欣賞的能力。因為每一個學生，他們都有自己的經歷、情感，所以他們每個人對音樂作品的欣賞和對音樂作品的理解是迥然不同的，這就需要我們音樂教師能夠做出的正確引導，讓每一個學生體會到音樂作品的真實魅力。

二、如何培養學生們的欣賞能力

（一）培養學生們學習的自主性，提高同學們的學習興趣

興趣對一個人的學習十分重要，初中生處于一個半成熟的成熟的時期，學生們缺少做狗的自主性，這就要求老師能夠幫助他們、引導他們增強自主性，在教學之中對音樂的講授固然重要，但更重要的是培養學生們的學習興趣，幫助他們有能力自己欣賞音樂，這才是真正意義上的音樂教學。在教學過程中，老師可以采用趣味教學的方法，來提高學生們對音樂的興趣，趣味教學可以使以某種活動的形式，吸引學生們，從而提高課堂效率，提高學生們的音樂欣賞能力。

（二）打破陳規，大膽突破

在教學過程中一般老師和學生過多的遵循教材，這就使得音樂被劃定了范圍，音樂欣賞被劃定了范圍，極大的限制了學生們的音樂欣賞水平，音樂欣賞是一個日積月累的過程，老師應該循序漸進引導學生提高音樂欣賞水平。在日常的授課中進行課外的擴展，新鮮的音樂可以吸引學生們，可以根據學生們的興趣愛好，最近的流行音樂，從中加入課程知識，這樣既提高了學生們對音樂的興趣，又能調動學習氛圍。

（三）增強日常的音樂氛圍

在學校設立音樂俱樂部、音樂角等，提高對音樂的重視程度，在平常的走廊等擺放音樂書籍，無形之中幫助學生提高對音樂的認識和欣賞能力。當學生處在這樣一個濃郁的音樂氛圍的學習空間里，自然會提高自身對音樂的興趣，去努力的學習了解音樂，提高自我的音樂欣賞水品。同時，教師需要培養學生們的聆聽習慣，音樂基本的欣賞方式就是聆聽，只有用心的聆聽音樂、感受音樂，才能使音樂欣賞能力得到不斷的提高，在日常的課后為學生們布置一些任務，在放松身心的同時，不斷培養學生們的音樂欣賞能力。

（四）音樂課堂中精講多聽

因為音樂本身的欣賞方式就是聆聽，在課堂上的授課過程中老師要把麻煩啰嗦的文字變得精簡，掌控好理論知識的講授，多留一些時間播放音樂作品，還可以在課堂上分小組的進行討論，因為學生之間是不同的，每個人都有自己的想法、認識，讓大家以小組的形式進行溝通、討論、分享，拓展學生們的思路，從而幫助學生們提高音樂欣賞的能力。教師需要與想象聯合，提高音樂欣賞能力。藝術本身的創作就是依靠想象，不管是音樂的創作，還是音樂的欣賞都應該從想象出發，在課堂上分組討論后，給學生足夠的時間，讓他們進行自我的想象，將自己與創作者融合為一體，剖析音樂的內涵，來提高音樂欣賞能力。

（五）分類教學

音樂有著多種多樣的類型，在音樂的教學過程中不能將之混淆，將音樂分類，進行分類化教學，幫助學生們清晰直觀的感受到不同音樂形式的差異，學會針對不同音樂類型進行音樂的欣賞。

三、總結

對于音樂的鑒賞能力的培養絕對不是僅讓學生認識更多的藝術的流派以及藝術的范，更多的是讓每一個學生能夠真正地享受音樂，并且能夠終身的熱愛音樂，學生們在初中階段的身心健康和發展都處于一個對世界和未知世界充滿好奇心與求知欲的的時代，如果老師能夠有效地利用初中生的這一特點，激發他們對學習的興趣，再鼓勵對音樂進行深入的探究，培養藝術人才。