鋼琴伴奏在合唱藝術中的運用

【摘要】在合唱藝術中融入鋼琴伴奏始于巴洛克時期，目前隨著作曲家藝術手法的不斷豐富和個人情感的不斷提升，鋼琴伴奏也開始擺脫單一的從屬和陪襯作用，開始在合唱藝術中展現獨特的個性和鮮明的情感，賦予了合唱藝術更多的音樂張力。因此，教師在合唱藝術教學的過程中，應該意識到鋼琴伴奏的重要性，以激發學生學習的興趣，提高他們的音樂鑒賞力。本文就鋼琴伴奏在合唱前奏、間奏和尾奏三個方面的運用進行了簡單分析，以為高校的合唱藝術教學貢獻自身微薄的力量。

【關鍵詞】鋼琴伴奏；合唱藝術；運用策略；高校教育

【中圖分類號】J624 【文獻標識碼】A

一、鋼琴伴奏在合唱前奏中的運用

合唱藝術是集體演唱的藝術，參與其中的學生比較多，而且他們相互之間的演唱水平、技巧等差異較大，這就使得在合唱中經常出現部分學生把握不住節奏、越唱越快的現象，導致演唱效果較差。因此，教師在教學的過程中，應該重視鋼琴伴奏在合唱前奏中的運用，以控制好音樂的節奏和速度。

首先要發揮鋼琴伴奏的提示作用，在集體合唱中只有一個指揮者，難以控制整體的節奏，可借助鋼琴伴奏來提醒學生放慢或者加快演唱的速度。學生在演唱的過程中也更能融入個人情感。

此外要發揮鋼琴伴奏在合唱前奏中的輔助管理作用，在演唱前奏階段，有很多學生還沒有融入到合唱作品情感中，甚至存在注意力不集中等現象，通過鋼琴伴奏的輔助作用，有利于學生在第一時間把握音樂節奏和風格，使整個演唱過程更加流暢。

總之，鋼琴伴奏在合唱前奏中起著至關重要的作用，直接決定了演唱效果的優劣。因此教師應該通過多種手段培養學生的鋼琴伴奏能力，以使他們準確把握合唱前奏的類型和情感。

二、鋼琴伴奏在合唱間奏中的運用

在合唱間奏環節，經常要借助鋼琴伴奏來處理情感轉折和情感高潮時的情緒，以給予聽眾更多的心靈震撼，使整個演唱環節更加婉轉動聽。

例如在演唱周杰倫的作品《菊花臺》時，這是一首混合聲部的合唱歌曲，音樂的節奏也是不斷向前遞進的，這時候就需要借助鋼琴來體現間奏部分的轉折。由于間奏是逐漸提高的，借助其他樂器進行轉折，往往會給聽眾突兀或者不易察覺的感覺，由于鋼琴的音域范圍比較廣，能夠較好地體現音樂作品中的情感。同理在演唱《在燦爛陽光下》這首歌曲時，前半部分和后半部分的情感是截然不同的，前半部分更傾向于對事物的表達和贊美，后半部分則傾向于情感的表達，借助鋼琴伴奏的作用，能使整個音樂演唱更加連貫。

在合唱間奏環節，鋼琴伴奏有時是主動參與到整個合唱表演中的，而有時候則是被動參與，僅作為對人聲的補充。這樣教師在教學的過程中，就應該從不同類型的合唱作品入手進行講解，使學生意識到鋼琴伴奏的作用并不是單一的，而是在增強演唱情緒、旋律跳動、戲劇性和技巧性等方面都起著重要的作用。

三、鋼琴伴奏在合唱尾奏中的運用

尾奏也就是合唱藝術的結束部分，合唱藝術表達效果的好壞，不僅包含中間環節，還包括開始和結束環節。因此，尾奏并不是多余的，甚至直接關系到合唱歌曲的好壞，好的尾奏，是藝術作品中情感的延續，能給予聽眾更多想象的空間，能在更大程度上調動他們的情緒。因此，教師在教學的過程中，應該注重尾奏部分的鋼琴伴奏，以使學生進一步體會合唱作品的藝術價值，逐步培養音樂核心素養。

首先教師應該重視鋼琴伴奏在合唱尾奏部分的作用，并重視學生對尾奏的理解，這樣教師就可針對具體的藝術作品，鼓勵學生以小組的形式討論，作者究竟在作品的尾部融入了哪些情感呢？應該如何借助鋼琴伴奏來表現潛在的情感呢？教師還應注重合唱尾部鋼琴伴奏和人聲演唱的融合，尤其是針對多角色演唱的作品，例如男生部與女生部混合演唱的作品，鋼琴伴奏對人聲的補充作用更加明顯。

四、結語

綜上所述，鋼琴伴奏在合唱藝術中具有重要的作用，這樣教師在教學的過程中，就應該從合唱藝術作品的整體音樂形象入手，培養學生的默契程度、演奏程度和聽辨能力等，以使鋼琴伴奏貫穿整個音樂作品的始終，不僅體現在合唱前奏和間奏中，還應該重視鋼琴伴奏在合唱尾奏中的作用。當然高校的學生也應該在鋼琴伴奏中融入音樂作品內容和情感，并堅持練習，以使藝術作品的旋律更有震撼力，內容更充實，從而提升自身的音樂意境。

參考文獻

[1]蔣珂.鋼琴伴奏在合唱藝術中的運用[J].黃河之聲， 2017.

作者簡介：海瑜（1987—），女，回族，陜西西安人，西安音樂學院聲樂系鋼琴伴奏，鋼琴演奏碩士。