小學音樂教學中多媒體的運用

段菊香

【摘要】現代的音樂教學是由信息化帶動的，信息化教育有利于我國跨越基礎教學的方式。在現在的信息時代，把多媒體教學融匯到小學音樂教學中，把學生學習小學音樂的積極性提高，充分調動學生學習音樂的興趣，推動音樂教育事業的發展。

【關鍵詞】多媒體；小學音樂；教學思考；科學運用

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A

一、用多媒體教學來激發小學生的愛國熱情

小學的音樂教學是小學生，在以后思想政治科學方面發展的基礎。音樂教學以愛國主義為中心，促進小學生愛國情懷。比如說在《五星紅旗飄揚》這首歌中的歌詞：“五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么嘹亮，歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強……”這首歌的歌詞激情澎湃，充滿了濃烈的愛國精神。用多媒體放出這首歌的伴奏，讓學生滿懷激情的，用洪亮的歌聲來歌唱這首歌。用崇拜感激的心態去歌唱這首歌，歌頌偉大的共產黨，歌唱繁榮富強的祖國。

二、培養小學生學習音樂的興趣

用多媒體教學這一方法可以使小學生主動的去學習音樂，把對學習音樂的積極性提高，讓他們對于多媒體教學的喜愛轉化到學習音樂。用多媒體教學，讓學生在學習時猶如身臨其境，能夠更好的融入到音樂中，能夠達到更好的學習效果。比如說用多媒體教學《土耳其進行曲》這一首歌曲時，先播放一遍給學生聽，在給學生講解這首歌曲的來源有什么樣的風格，它的故事背景。老師向學生講解這首歌其實并不具備土耳其的純正音樂風格，存在的音樂魅力是：旋律明快，流暢又深情，節奏感強，讓學生對這首歌的了解更多，在唱的時候就會猶如身臨其境。小學生使用到多媒體教學，把他們的身體上的每個細胞都活躍起來，在學習音樂中得到快樂，感受音樂美妙的節奏，讓他們愛上音樂。

三、運用多媒體培養小學生的創新能力

小學生的情商和完整人格的形成可以用音樂藝術來提高，音樂藝術更是小學生創作能力提高的基石。通過音樂藝術讓小學生的思想得到提升，讓他們在看人，對事，看世界有時候都是不一樣的感受。比如說電視臺節目播放的《天籟之戰》，老師可以在多媒體上把這個視頻播放給學生看，讓學生從節目中歌手唱歌的風格，開闊他們的認識，提高他們對音樂的認識。

四、以微信平臺推動小學音樂教學的科學發展

科學發展的現今，手機的使用率越來越高。微信這一交流平臺，對很多青少年都具有吸引性，所以微信也為音樂教學模式的創新提開辟了新的道路，在微信平臺上，可以用科學的方式調動學生的積極性，讓學生在微信這一功能上，體會到音樂的美妙，讓他們對音樂充滿求知探索。

五、運用多媒體讓學生深刻感受音樂作品豐富的內涵

在教學時采用多媒體進行音樂教學，把小學生對音樂學習的重點和難點突破，節約了老師教學的時間，而且還把教學的質量提高了，所以用多媒體教學是一個很正確的方式。比如說，老師在教學生，學習歌曲歌唱《二小放牛郎》這一首歌時，先讓學生了解這首歌的時代背景，讓學生明白這首歌是在抗日戰爭時期寫的。用多媒體的方式播放視頻給學生看，這樣學生們對這首歌才有深入的了解，在唱這首歌時也能夠表現自己的思想感情，投入這首歌。讓學生們明白一條山溝被敵人掃蕩的原因，把敵人帶入我們的埋伏圈的王小二具有什么樣的精神品質，敵人寶王小二橋在肩頭摔死在大石頭旁邊的慘狀，讓學生們看了之后更是深有感觸。在老師的講解和多媒體視頻播放之后，學生在演唱《歌唱二小放牛郎》這首歌時，就能把這首歌帶有感情的唱出，食鹽場充滿了感情色彩，你能打動人心。

六、運用多媒體科學詮釋音樂的藝術魅力

老師在制作課件的時候，要把課件中的畫面展現的有趣又優美，提高學生的注意力，激發學生的興趣。比如說老師在教學生《茉莉花》這首音樂作品時，課件中的圖片，就是跟茉莉花有關的，對于茉莉花的意境，給學生展現出一幅真實的生動的畫面，讓學生在看到茉莉花的圖片的時候就能夠體會到茉莉花的美麗，猶如看到了真的茉莉花一般。或者把《茉莉花》這首歌的MV找出來，全在課件中播放給大家看，在播放音樂時，他們通過多媒體上，在大片的茉莉花花海中，是江南水鄉孕育著的民族特色，去欣賞著美麗的風光，優雅的彈奏著茉莉花這一首曲子，讓學生在看視頻時別把歌曲帶入到了 ，茉莉花美麗的意境中。

綜上所述，把多媒體教學運用到小學音樂教學中，把多媒體軟件科學的運用起來，激發學生學習音樂的靈感，同時陶冶自我的情操，促進培養高尚的人格品質。用多媒體教學音樂，提高學生學習音樂的積極性，讓學生在學習音樂的時候就象走了一條快樂的學習旅程，能夠促進學生德智體美勞的全面發展，全面提高小學生的綜合素質。

參考文獻

[1]趙強.多媒體技術在小學音樂教學中的運用研究[J].課程教育研究，2017（09）.