中職電子電工專業教學的創新路徑分析

蔡志剛

[摘 要] 近年來，電子技術發展迅速，社會急需專業性的電子電工人才。為了滿足社會崗位需求，中職院校在不斷進行教育改革，電子電工專業教育與社會需求相接軌。對中職電子電工專業教育的創新路徑進行研究，分別從四方面論述了教學創新策略，進而為培養高素質的電子電工人才奠定基礎。

[關 鍵 詞] 中職教育；電子電工；教學方法；創新路徑

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0136-01

中職教育主要是為社會培養專業性的技術人才，電子電工專業是中職教育的主要構成部分之一，近年來，其專業報名人數不斷增多，屬于諸多中職教育學校中人數最多的專業。信息化時代背景下，電子技術不斷更新，社會對電子電工人才的要求不斷提高。傳統的電子電工教學模式已經無法滿足現代化社會的需求，中職學校需要大力開展教育創新，提高教學質量，才能確保電子電工專業的人才培訓效率。

一、以教育改革為基準優化電子電工專業課程體系

中職學校電子電工專業的改革，需要從優化課程體系入手，結合國家教育改革的要求，再進行市場調查，進而科學合理地制定專業課程，優化整體課程結構，提高電子電工專業課程安排的合理性[1]。傳統的電子電工課程存在混亂現象，學科之間具有較強的獨立性，不利于專業課的整體融合，并且教學方法老舊，不利于專業性人才的培養。而以教育改革為基準優化電子電工專業課程體系，可以提高專業課程之間的融合性，提高教育內容的科學性與實效性，能夠提高學生的專業技能。優化課程體系需要從實際出發，結合學生的實際情況，合理安排教學內容。電子電工教學包括理論課程與實踐課程，中職學校需要重視實踐課程，提高實踐課程數量，給予學生實踐操作的機會，進而提高學生的操作能力，有助于學生對基礎知識的吸收與理解。做好理論課程與實踐課程的結合，優化課程體系，合理地進行資源分配，能夠提高中職電子電工教育的實效性，實現課程改革與教育創新。

二、利用現代技術創新教學模式

教學效率不高是電子電工教育普遍存在的問題，為了有效改善教育現狀，需要利用現代技術創新教學模式，簡化教學難度，加深學生對專業知識的理解。電子電工專業涉及的領域較廣，學科具有一定的難度，諸多重點知識比較抽象化，教師通過語言進行講解，無法達到理想的教學效果。而利用現代化信息技術，可以有效地解決這一問題[2]。教師可以利用計算機制作電子課件，通過三維圖形的模式將知識點進行分析，降低教學難度，有助于學生對專業知識的理解。此外，教師可以通過多媒體進行教學，通過圖片、視頻等方式進行教學，不僅能夠帶給學生視聽上的沖擊，同時能夠激發學生的學習熱情，有助于提高課堂教學效率。

三、積極開展實踐教學創新

中職電子電工專業教育的開展需要進行實踐教學創新，傳統的實踐教學主要是教師指導學生進行實驗，學生僅是按照教師的步驟進行操作，而不是獨立進行思考操作。新時期下，中職電子電工教學的開展需要創新實踐教學模式，增加實踐課程數量，并且給學生提供獨立實驗的機會，鍛煉學生的發散性思維，使學生通過獨立思考完成實驗操作，有利于學生對專業知識的吸收。電子電工教學實踐課程創新，教師可以將學生分成小組，共同探討完成實驗操作。此過程，學生在進行實驗時，可以自動復習學過的專業知識，若是遇到無法解決的難題，可以與小組成員進行討論，進而解決問題[3]。

四、創新教學方法，提高教學質量

信息化時代背景下，電子技術不斷更新，社會對電子電工人才的要求不斷提高。為了提高中職電子電工專業教學實效性，需要創新教學方法，教師需要不斷進行自我提升，結合現代教育的需求，采用新的教學方法進行教學，提高課堂教學效率，培養學生對專業課程的興趣。例如，教師可以采用分組教學模式，將學生分成小組，通過設問的方式引導學生進行自主學習，從而完成教學任務。此種教學方法，可以激發學生進行思考，提高學習的趣味性，同時提高課堂的活躍性，促進學生與學生之間、學生與教師之間的有效交流。新時期背景下，中職電子電工專業教學創新改革已經成為必然趨勢，唯有教育創新才能提高教學水平，培養高素質的專業性技術人才，從而滿足社會對電子電工技術人才的需求。

綜上所述，為了滿足社會崗位需求，中職院校在不斷進行教育改革，使得電子電工專業教育與社會需求相接軌。文章從創新教學方法、提高教學質量，積極開展實踐教學創新，利用現代技術創新教學模式，以教育改革為基準優化電子電工專業課程體系四方面，論述了中職電子電工專業教學創新改革，進而為中職教育的人才培養提供基礎保障。

參考文獻：

[1]王廣斌.中職電子電工專業教學的創新路徑分析[J].吉林教育，2017（18）.

[2]夏鶴峰.中職電子電工專業教學的創新路徑分析[J].電子世界，2017（20）：60.

[3]黃強.中職學校電子電工專業教學的創新路徑[J].職業，2018（6）.