職業(yè)院校教學(xué)管理改革創(chuàng)新探究

溫莎

摘要：職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，如何提升職業(yè)教育質(zhì)量是當(dāng)前許多職業(yè)院校面臨的重要問題。通過對現(xiàn)階段教學(xué)管理模式進行有效改革，制訂合理的管理制度，做好教學(xué)管理工作對提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。文章主要結(jié)合多年工作經(jīng)驗，分析了職業(yè)院校教學(xué)管理中存在的問題，論述了職業(yè)院校教學(xué)管理改革創(chuàng)新對策。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；教學(xué)管理；存在問題；改革創(chuàng)新

隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)進程的不斷加快，社會各行各業(yè)對專業(yè)人才的需求不斷增加，職業(yè)教育迎來了全新的發(fā)展機遇。為適應(yīng)市場對技術(shù)人才綜合素質(zhì)的發(fā)展需求，國家不斷對現(xiàn)有職業(yè)教育制度進行優(yōu)化改革。深入分析現(xiàn)階段職業(yè)院校教學(xué)管理中存在的問題，加速教學(xué)管理體制創(chuàng)新改革已成為促進職業(yè)院校可持續(xù)發(fā)展的重要工作之一。改革創(chuàng)新職業(yè)院校教學(xué)模式能極大提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，有效提升技術(shù)型人才綜合素質(zhì)，加速我國現(xiàn)代化建設(shè)進程。

一、職業(yè)院校教學(xué)管理存在的問題分析

（一）教學(xué)管理體制不完善

院校領(lǐng)導(dǎo)及教師管理認知水平落后，大部分院校以領(lǐng)導(dǎo)為主導(dǎo)開展管理工作，管理模式比較封閉，忽視教學(xué)管理的科學(xué)性，未結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點因材施教，制約了職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量的提升。

（二）教學(xué)管理人員素質(zhì)不高

教學(xué)管理人員是教學(xué)質(zhì)量好壞的主導(dǎo)者，其專業(yè)素質(zhì)水平影響教學(xué)質(zhì)量[1]。但現(xiàn)階段，職業(yè)院校教學(xué)管理人員素質(zhì)普遍偏低，學(xué)歷以大專為主，本科學(xué)歷較少。……