Unit 1 Friendship Warming up and speaking 教學設計

徐衛婷

一、教學目標

1.通過討論能正確理解什么是友誼并能正確處理與朋友之間的問題。

2.正確理解和使用與“友誼”“朋友”相關的詞語和習慣表達， 通過合作問答及討論的方式鍛煉學生的英語口語表達能力。

3.運用故事激發學生興趣，在給學生深刻印象的同時引領學生走入本單元話題。通過共同探究，合作問答，討論及游戲測試等活動培養學生自學，探究，想象，合作意識與能力和創造性思維，使學生將具體知識轉化成能力，提高學生在真實語境中解決實際問題的能力。

4.通過討論與朋友， 友誼相關話題， 加深學生對友誼的理解， 樹立高尚的友誼觀， 并學會在生活實踐中妥當處理友情問題，使學生在學習英語知識的同時受到情感教育。

二、教學重點：

談論“友誼”的話題，初步認識相關詞語和習慣表達：add up， help out， upset， calm down， ignore，be concerned about， walk the dog， cheat ， have got to； 掌握詞組in order to.

三、教學難點：

引領學生了解什么才是真正的友誼，并學會處理與友誼的問題。

四、教學方式：

通過多媒體教學設備的使用，將自主探究與合作交流相結合，討論與游戲相銜接從而深化主題，提高學生運用英語表達的能力。

五、教學過程：

Step 1. Lead-in

借助大屏幕播放寓言故事兩個朋友創設語言環境，激發學生興趣，同時回答教師問題，訓練學生英語口語，為下一教學環節做好鋪墊.

Step 2. Warming up

通過設問什么是真正的友誼引導學生思考真正的友誼是什么，朋友能為我們做什么，我們又能為朋友做什么，學生自由發表見解，提高表達能力，并通過多媒體給出答案（關鍵詞設空，引導學生思考）；接著進入“友誼診所”， 通過問題情境的創設，回答課本第一頁上的問題，計算測試中的得分，引導學生反思自己是否可以稱得上一個稱職的朋友。

① What a real friendship？

When it rains， I think a friend is an umbrella，it can give me a piece of clear sky；

When Im crying， I think a friend is a handkerchief， it can wipe my tears dry；

When Im sad， I think a friend is a warm word， it can make me happy again；

When I am in trouble， I thin a friend is a strong hand ， it can escape me from my troubles.

②Are you a good friend？ Can you treat you friend like he/ she does？ Lets enter the friendship clinic to find out.

Step 3. Group work

通過六人小組合作探討與友誼相關的三個問題，小組選派代表與同學分享見解，培養學生的合作探究能力和英語組織、表達能力，引導學生思考朋友對于我們的重要性，真正的朋友應該具備哪些品質以及怎樣才能成為一個好的朋友，過程中根據學生答案及時總結、糾正，從而將本課內容升華，并為接下來的寫作任務做好鋪墊。

① Do you think friends are important to us？ Why or why not？

給學生時間思考問題，并給出示范，為學生降低難度并規范其表達：

I think friends are very important to us， because my friend can help me out when I have difficulties.

接著給出可能的答案，供學生借鑒學習，并初步認識不定式to do， 熟悉本單元詞匯deal with， inner， concern等

We need friends to deal with difficulties in life； to share our worries and secrets in our inner world； to share our happiness and feelings； to show our concern for other people.

② 頭腦風暴：引導學生思考真正朋友應該具備的品質，學會使用相關的形容詞，如：generous， kind， humorous， easy-going等

Do you have friends？ What kind of friend do you like？

③ What should we do to become a good friend？ 小組合作探討問題，并給出提示，通過示范規范英語表達并掌握本單元重點詞組：in order to do sth. 的用法。

In order to be a good friend， we should help him/her out when he/she is in

trouble； share each other s happiness and pains； often play and meet

together； respect each other.

Step 4 Proverb sharing

給出幾個與友誼相關的諺語，引導學生猜測句意，并背誦，為以后寫作積累素材，培養學生猜詞、限時背誦的能力。

Step 5 Homework

假如你是李華，你的朋友Peter 剛進入高一，他很想與周圍的同學交朋友，卻苦于不知道怎樣做，請你給他寫一封回信，給他提建議。內容要點：

1. 對他的情況表示理解，并告知你也曾經有同樣的苦惱

2. 朋友的重要性，如何交到新的朋友

3. 表達祝愿，期待收到回信

六、教學反思

本節課作為高中英語學習階段的第一課時，主要是在于引入本單元話題激發學生對英語學習的興趣，培養學生運用英語表達的能力，基本實現教學目標。