發揮凝聚力

李春玲

記得小時候在幼兒園里老師就教育我們說：“把自已的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做錯事要表示道歉，午飯后要休息……”其實這些方面，都屬于行為養成習慣的教育范疇。到了中學時期是青少年心理急劇發育、變化的重要時期，正是增長知識，接受良好道德品質和行為習慣養成教育的最佳時期，培植健康成長的土壤，營造成人、成功的氛圍，狠抓養成教育至關重要，作為一個班主任，我把養成教育作為心中的一面旗，把如何培養學生具有愛心、充滿自信、文明做人等放在班級工作的首位。

“沒有愛就沒有教育?！币煌樯畹臒釔蹖W生是班主任工作必不可少的一項必要條件，也是班主任搞好班級工作的關鍵，在與學生共處中，要用善良的目光欣賞學生，用向上的語言激勵學生，用實際行動去感化學生，用淵博的知識去引導學生。做學生學習時的指導者、探究時的參與者、實踐時的合作者、人際交往的知心者。在日常交往中，班主任要有一顆敏感的心，關注學生的思想，走進他們多變的心靈，并及時給予關懷和理解，促使學生發展著健全的人格，健康的成長。同時，班主任要采取靈活多樣的方式，善于發現各種問題，“防患于未燃”，善于排憂解難，做學生的知心朋友。自然，你越是滿懷覺悟的去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，雙方心理相容，形成合力，任何困難就會迎刃而解，與學生真誠地手拉手，飛向希望的藍天。如：班內有一名叫石志儀的學生，平時在師生交往中能夠做到禮貌誠懇、熱情助人，同時積極參與探究、合作與交流，并時有創新的火花閃現。但是我發現她一連兩天，在課間時間總是坐在桌位里，睜著無神的雙眼四處茫然，注意力不集中，寫作業也不認真，錯誤很多。憑著班主任的職業嗅覺，我預感在她身上一定發生了什么事，決定與她進行一次交流。為了減輕她的心理壓力，我選擇在學校的花壇邊作為談心的最佳場所，我握著她的小手，真誠地詢問她是否需要我的幫助。她的眼淚向我流淌了一個令人心酸的故事：她爸爸媽媽經常吵架，要離婚了。他要跟著爸爸去太原讀書去了，但是她也很舍不得離開她媽媽和學校的同學老師們啊！于是心情很不好。

“決不能讓任何一個學生掉隊”的信念使我開始施行“愛心計劃”。班內同學們自發地幫助她補習功課，我呢也及時做了一次家訪，與她父母親進行了長達兩個小時的談話，曉之以情、動之以理。其實也不是多大的矛盾，就是有點誤會罷了，小兩口賭氣呢。在我的大力勸說下他們一家又和睦如初了，石志儀又安心地投入了學習當中。現在看著她臉上洋溢著幸福而自豪的神情，我由衷地體悟到愛心的巨大價值和神奇力量，它使教育充滿人情味，有情有意，用它去耕耘，就會有勃勃生機的希望，就會收獲累累的碩果。以愛心去贏得愛心，一個班集體就是一個溫暖的大家庭。

自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是失敗的主要原因?！@句話凸現了自信的價值，它是一個人的重要品質，擁有了它，就會使自己充溢著不可戰勝的力量。自信就是“信己”，即相信自己。相信自己什么呢？相信自己有能力達到所希望達到的境界。其實，在生命的調色板上，人人都能拿起自己的畫筆，描繪五彩斑斕的畫面。相信自己，就會冷靜地面對困難和挫折；相信自己，就會正確地對待進步和榮譽；相信自己，就會躍過坎坷戰勝自卑；相信自己，就會誠懇學習、揚長避短、走向成功。在班級工作中，我尤其注意培養學生的自信心，別說你不行。自信使師生發揮出集體的凝聚力，共同飛向璀璨的七彩虹。例如：班級口號“我自信、我努力、我成功”已成為眾多同學的座右銘，學生們自覺地意識到了“我是班級小主人，我要為班增光彩”，舉辦兩次讓“青春發言”演講會，每周一早晨由學生輪流舉行班會，每個周未學生自發施行以“我愛班級”為主題的各項活動……。在自信的風帆下，和諧、民主、平等的教育氛圍已日趨形成，一個生機勃勃、積極向上、團結奮進的班集體，在新課程的旅程中正昂首挺胸，奏響前行的樂章。

總之，學生的養成教育是在一朝一夕中養成的，作為新時期的班主任，要立足現實，注重過程，開展豐富多彩的活動，讓活動的本身成為養成教育的載體。同時，教育的特點也促使班主任向研究型、開放型、專家型、心理學家邁進。讓我們以人為本，優化育人環境，拓展學習空間，培養高素質的人才，發揮集體凝聚力，讓愛心、自信、文明等良好品質為學生的成長播上騰飛的雙翅，奔向璀璨的明天播上騰飛的雙翅，奔向璀璨的明天。