民族聲樂中的美聲唱法初探

摘要：對民族聲樂的學習能夠增強學生對傳統音樂藝術的理解和掌握能力，還能培養學生自覺傳承和發揚民族音樂藝術的意識，提高其聲樂學習層次。在美聲唱法的熏陶和積極影響下，我國的民族聲樂藝術和教學發展都獲得了很大的進步，而美聲唱法當中的諸多優勢也成為補充和完善民族聲樂學習的要素。所以，在民族聲樂課堂上，認識到美聲唱法的突出作用十分關鍵。

關鍵詞：美聲唱法 民族聲樂 作用

美聲是一種起源于西方的音樂唱法，有著悠久的發展歷史，受到了時代與歷史的檢驗，是世界公認的科學發聲法。在美聲唱法當中有大量的技術與方法值得吸收和借鑒，有助于民族聲樂藝術的科學化進步，有助于促進民族聲樂教學的完善發展。為了讓更多學生在學習和傳承民族聲樂藝術的過程中提升效果，就要加強對美聲唱法的融合與應用，發揮其在民族聲樂學習中的積極作用。

一、美聲唱法的積極作用

美聲唱法擁有一套科學化的發聲和演唱技法，對于我國民族聲樂藝術起到良好的借鑒作用，還能夠拓展民族聲樂教學內容，提高學生對聲樂藝術技術性和藝術性的理解水平。美聲唱法在呼吸運用、發聲方法、聲帶共鳴等多個領域極具優勢，也是值得民族聲樂借鑒的要素，將美聲唱法應用到民族聲樂當中，可以顯現出以下幾個突出作用：第一，有助于為民族聲樂藝術發展注入活力，為課堂創新提供動力支持，從而讓民族聲樂藝術顯現出更大的藝術魅力。第二，有利于解決民族聲樂發展過程中的缺陷與不足，更好地凸顯民族聲樂特色與風格，讓民族藝術內涵更加豐富。第三，有助于推動民族聲樂的多元化發展，讓民族聲樂的學習內容更加豐富，增強學生對多元聲樂藝術的理解和掌握能力，促使學生主動投入到音樂文化交流當中。

二、美聲唱法與民族聲樂相融合

（一）美聲唱法的氣息技術

氣息運用技法是民族聲樂學習的重點，在以往的課堂上，教師主要指導學生利用小氣口的方法進行斷句，控制演唱當中的氣息流動，保證聲音呈現的質量。但是這樣的氣息運用方法不夠科學，常常會出現氣息不足和斷句不合理的情況。而美聲唱法當中的橫膈膜呼吸法則非常值得融合與借鑒，符合聲樂演唱的需要，能夠讓學生對聲音的把握和氣息運用能力得到有效提升。因此，要引導學生加強對橫膈膜的利用，增強氣息的持久性，利用肌肉群間的對抗支撐和持續不斷的氣息攻擊，讓演唱氣息流動性增強，保證聲音更加連貫、均勻與持久。而不同的音樂作品對于氣息運用的要求也會有一定的差異。所以，教師也要指導學生靈活運用好氣息技術，并結合作品的需求進行有針對性的調整。

（二）美聲唱法的共鳴技術

民族聲樂演唱當中，常常運用到的共鳴技術是口腔共鳴，能夠體現出對局部共鳴的重視。這樣的共鳴技術運用方法在提高聲音表現力和促進聲音情感表達方面存在著一定的不足，不能將歌曲的整體意境進行完整的表達。而在這一方面，可以指導學生在共鳴技術學習當中借鑒美聲唱法當中的混合共鳴。美聲唱法當中強調的是頭腔、口腔和胸腔共鳴的整合，而三者整合后呈現的效果是明顯優于局部共鳴的。通過對混合共鳴技術的應用，能夠讓不同種類的共鳴腔體充分被調動，提高聲音圓潤度，增強音色表現力，還可以控制好真聲和假聲的比例，增強聲音的藝術表現力。比如在演唱《中國大舞臺》等歌曲時，運用混合共鳴方法可以呈現出宏大的氣勢，優化演唱效果。

（三）美聲唱法的咬字技術

美聲唱法是以意大利語言為基礎形成的，在咬字技術方面非常地成熟，能夠讓咬字更加清楚，也能夠輔助技術和情感的表達。而在演唱民族聲樂時，要想把握聲音的順暢度，保證咬字清楚和發音清晰存在著很大的難度，無法進行有效協調。所以，可以在民族聲樂的咬字方面，借鑒美聲唱法當中的技巧，選用偏后咬字的方法促進穩固咽腔的形成。民族聲樂教師在對學生進行培養和訓練時，要讓學生尋找聲音的高位置，提高聲音的統一度，確保唱法圓潤和連貫。當學生在掌握了正確的方法后，會把漢字字音咬得更加清楚和輕松。比如在對《母愛》這首歌曲進行演唱時，可以將美聲唱法當做重要的演唱技法，讓演唱風格的把握更加準確，把中華民族面對親情時的深刻體悟以及深入理解貫穿于演唱當中，讓實際的歌曲作品演繹更加扣人心弦。

美聲唱法當中，大量的演唱技巧都是值得在民族聲樂的學習當中借鑒融合的。而且，正是在美聲唱法的支持和推動之下，我國的民族聲樂藝術才更加繁榮。因此，在學習民族聲樂的同時，要加強對美聲唱法的吸收借鑒，培養學生自覺傳承和發揚民族音樂藝術的意識，提高其聲樂學習層次，進而為傳承發揚我國傳統的民族音樂文化而努力。

參考文獻：

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[2]彭芳.試論美聲唱法對我國民族聲樂教學的影響[J].科教文匯，2017（28）.

（作者簡介：曾霞，女，本科，湖南文理學院藝術表演與傳媒學院，講師，研究方向：聲樂表演）（責任編輯 葛星星）