技能型人才培養目標下工程測量教學之我見

吳曉銳

【摘 要】工程測量為工程領域的一項主要內容，現如今，社會對該領域人才的需求越發迫切，而教育作為培養人才的有效途徑，對此有著不可推卸的責任。所以，對教師來說，應以技能型人才培養為目標，有效開展工程測量教學，對教學各個環節予以嚴格控制，以此來推動對相關人才的良好培養。本文以工程測量教學中的問題所在為出發點，著重探討技能型人才培養目標下工程測量教學途徑。

【關鍵詞】技能型 人才培養目標 工程測量教學

工程測量教學質量的優與劣，直接對工程施工時測量操作的可行性產生影響，甚至對工程整體質量造成消極影響。由此可見，對技能型人才的培養是十分重要的，在工程測量教學中，教師務必要不斷革新教學內容，采用行之有效的手段來開展教學計劃，使工程測量教學質量可以得到提升，最終使培養技能型人才這一目標得以落實。

一、工程測量教學中問題所在

現如今，在工程測量教學中還是存在不少問題，對工程測量教學質量的提高產生不良影響。細致而言，其一，學生自身問題。許多學生都未能夠以積極的態度，對待工程測量學習，在實際學習中，經常采取敷衍了事的態度去進行測量工程相關知識的學習，更有甚者根本不會聽講測量教學的內容，使得這類學生學習成效始終得不到提升，工程測量教學的價值也難以得到體現。并且，這類學生自身的文化基礎也普遍較弱，因而對于教師所講述層次較深的知識，難以予以透徹理解，長久下去，就會使這類學生對工程測量知識的學習產生厭煩與抵觸心理，致使工程測量教學工作一度處于滯緩狀態。

其二，教學模式問題。對于工程測量教學的開展來說，許多教師都偏重于對學生理論知識的灌輸，而忽視對學生實踐能力的培養，這樣下去的后果，很可能導致學生只會紙上談兵，難以滿足企業對人才實際操作能力的要求。同時，工程測量教學的開展也會受到場地等因素的限制，若學生沒有良好的實踐場所，那么工程測量實踐課程的進行也會因此而受到限制。以上為工程測量教學中所存在的主要問題。

二、技能型人才培養目標下工程測量教學途徑

1.明確教學目標

若想實現對技能型人才的良好的培養，則務必要為學生制定良好的教學目標，使教學內容可以對學生的內心需求予以滿足，以提升學生在工程測量學習中的積極性與主動性，使工程測量教學效率得以提升。對此，教師應首先明確工程測量教學目標，針對學生的實際學習能力，以及對相關知識的掌握情況，來制定出一個最為適合學生的目標，讓學生在工程測量學習中能夠獲得循序進步。其次，教師還應將技能型人才培養要求融入至教學目標之中，對學生進行相應的訓練，使學生的專業水平可以獲得提高。最后，對學生的學習成果教師也應加以關注，若發現學生在實際學習中存有疑惑，也應及時幫助學生予以解決，以提升學生學習質量。

除此之外，對于教師來說，應對技能型人才培養這一目標予以深入了解，并規劃出其范圍所在，隨之在日常教學中，時刻結合這一目標內容，以實現對學生的良好培養，推動學生向著技能型人才方向前進，這樣才能使學生在投入社會工作崗位之后，能夠在最大程度上滿足企業對現代工程測量類人才的需求。

2.改革教學內容

通過改革教學內容，能夠使以往工程測量教學中的消極之處得到摒棄，使工程測量教學內容不斷獲得完善，讓工程測量教學能夠彰顯出新的生命力。對此，一方面教師應改善以往單一理論教學的方式，為學生提供良好的實踐場所，讓學生能夠切實投身于實踐之中，以切實提升學生的實踐能力以及學習能力等。另一方面，教師也應將技能型人才培養目標貫徹于教學的始終，引導學生有意識對技能型人才目標予以踐行，使學生能夠向著這一目標不斷努力。

在開展實踐教學時，教師可以對學生予以分組，讓學生以小組為單位，共同完成教師所布置的學習任務，這樣不但有利于促進學生對工程測量相關知識的深入理解，還能夠使學生的合作能力以及探究能力等有所提升，使學生獲得全面的發展及進步。

例如，在完成外業測量任務過程中，小組成員之間應明確分工，有人可負責記錄，有人可負責儀器操作，讓小組成員能夠通過共同努力來完成學習任務。要注意的是，各個小組成員所負責的任務，應定期進行交換的，切勿總是由一人負責同一任務，這樣不但不利于學生相關技能的進步，長久下去，還會使學生喪失對實踐學習的興趣，進而不愿再參與到實踐活動之中。因此，務必要對這一點加以關注，這樣才能使技能型人才培養目標下工程測量教學的開展獲得良好推動。

3.完善評價體系

完善評價體系，可實現對技能型人才培養目標下工程測量教學成效的有效評價，進而依據評價結果，不斷對工程測量教學內容予以優化。一方面應加大考核力度，不但要進行理論知識的考核，還應進行實踐技能的考核，且要將后者考核作為重點考核內容，以增強學生對實踐學習的重視，提高學生實踐能力。另一方面，教師還應依據這套評價體系，對自身教學予以審視，若發現有不足之處存在，則應及時采取行之有效的方式，使不足之處得以改善，確保工程測量教學內容能夠始終與技能型人才培養目標相適應，從而真正實現對技能型人才的有效培養。

總而言之，技能型人才培養目標下的工程測量教學，要求教師不斷對教學方式予以創新，充分吸引學生在工程測量學習中的注意力，提升學生在工程測量學習中的積極性。同時，教師還應注重對工程測量教學內容的改革，不斷對工程測量教學評價體系予以完善，以達到培養技能型人才的終極目的。

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