人才培養目標和課程體系的關系研究

劉月++冷心怡

摘 要：教育的本質是培養人，許多世界著名大學都將人才培養作為學校工作的一項重要任務，并高度重視創新人才培養質量。人才培養目標和課程體系是人才培養工作中的重要環節，會影響到人才培養的質量。文章從理論層面分析人才培養目標與課程體系之間的區別與聯系，并且探討二者在人才培養過程中起到的重要作用。

關鍵詞：高等教育；人才培養目標；課程體系；創新人才

中圖分類號：G640；C961 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）19-0006-02

一、人才培養目標

1. 人才培養目標的概念與特點

高等教育是培養滿足一定社會需要的、具有創新精神和創新能力的高級專門人才。大學既具有統一性又具有多樣性，因此，大學人才培養目標不僅要符合社會對人才需求的統一要求，即培養德、智、體、美等方面全面發展的創新人才，還必須充分體現大學自身的特色。而培養目標的特性，則跟大學自身辦學歷史、專業、傳統息息相關。人才培養目標，在一定程度上體現了社會對大學的要求以及這些大學對自身的定位。人才培養目標主要具有以下四個特點：一是具有多樣性。社會不斷發展，教育也逐漸呈多樣性發展趨勢。不同類型的學校的培養目標不同，如文科學院和理工學院的培養目標不同；不同層次的學校的培養目標不同，如本科類院校與高職專科類院校的培養目標有所不同，等等。即便是相同類型與層次的院校，也會因地域的不同，導致其培養目標不一樣。二是具有可預測性。目標與想要達到的標準有關，具有可測量性。可以對培養目標進行深入研究和探討，分析此目標是否可實現，實現幾率的大小，從而進行預測。三是具有穩定性。人才培養目標一般都具有一定的周期性，因為它受社會經濟發展水平的影響，通常情況下學校是根據一段時間內的社會經濟發展需要來確定人才培養目標的。一旦目標制定完成，便會指導學校各項工作的開展。四是具有動態性。人才培養目標不是永遠不變的，隨著社會的不斷發展，學校必須根據自身實際情況時刻更新或調整培養目標以滿足社會新的需求。如果學校不及時更新人才培養目標，可能會導致培養的人才質量不高，難以滿足社會的需求。

2. 人才培養目標在人才培養工作中的作用

人才培養工作的出發點和歸宿就是人才培養目標，它體現了教育思想和社會的要求。人才培養目標在人才培養工作中的主要作用，有如下幾點。一是定向作用。不同的培養目標決定著不同的教育，培養目標的確定決定了教育活動的發展方向。沒有了培養目標，教育活動可能會沒有方向。二是調控作用。培養目標對高校教育活動的開展具有宏觀調控的作用，培養目標是教育活動的基本依據，只有堅持人才培養目標，才能使高校大學生按預期的目標發展。三是評價作用。人才培養質量是否高，主要是看目標是否適合并能否實現。衡量教育實施效果和檢驗人才培養質量的根本依據，就是培養目標是否實現。四是激勵作用。一旦目標確定，人就會向著目標前進，可使人擁有更多勇氣和力量。一旦大家都認同了同一個培養目標，他們就會自覺接受它的挑戰，并共同向其靠近。

3. 人才培養目標確定的依據

（1）人才培養目標確定的理論依據。教育目的與人才培養目標二者相輔相成，互為表里。不一樣的社會歷史條件與不一樣的物質資料生產方式，會產生不一樣的教育價值觀。只有把人的發展與社會的發展相統一，才能充分實現教育的價值。馬克思認為，人的全面發展是社會勞動生產力水平不斷發展的前提。馬克思關于人的全面發展學說是人類發展道路上的一盞指路燈，是高校制定人才培養目標必須遵循的理論基礎。

（2）人才培養目標確定的現實依據。一是根據大學生發展的需求。大學生是人才培養的主要對象，培養目標主要是依據大學生的發展需求。只有充分了解大學生的發展需要，才有利于培養目標的制定與實現。但是，當今有部分高校在發展過程中很容易忽略大學生的需求。很多大學生表示，高校在很多時候制定的發展戰略與大學生沒有什么太大的關系，無法滿足大學生的需要，希望高校能夠加強與大學生之間的聯系，多聽取大學生的意見和建議。二是根據社會發展的需求。教育是社會活動之一，因此，必須要與社會發展的需要相符合。教育體制和發展方向受社會經濟、政治制度的影響，高校人才培養的類型與規格受社會勞動生產力水平和科技發展水平的影響，校園文化經常受到社會文化的影響。在這個科學技術迅速發展的時代，高等教育在社會發展中的地位越來越重要，高校與社會的聯系越來越緊密。因此，人才培養目標必須與社會需求一致。三是根據知識發展的需求。知識的發展程度決定了大學的發展程度，大學通過傳播、闡釋等方式來進行教育教學，培養具有創新精神和創新能力的高素質人才。如果知識的發展受阻，那么大學知識的發展也將被限制，大學人才培養目標的實現也會受到阻礙。

二、課程體系

人才培養目標是通過課程體系來實現的，課程體系是實現人才培養目標的具體措施，是培養創新人才和開展教育教學工作最主要的依據。課程體系的質量高低，將直接影響到人才培養質量的好壞。

1. 課程體系的概念與特點

課程體系，是在一定人才培養目標指導下，依據相關學科知識和實踐環節，按一定比例和邏輯關系選擇并加以組織的包含課程結構、課程內容和教育教學活動的系統。簡而言之，課程體系是研究如何根據人才培養目標設置課程，如何將不同內容、形式、形態的課程相結合，以達到最佳的教育效果。它的主要特點有以下幾點：一是整體性特點。多門學科、課程之間相互搭配與融合，實現整體功能的優化升級，是課程體系在人才培養工作中的作用的體現。想要構建一個完整的課程體系，必須經過確定課程目標、選擇課程內容以及實施與評價課程幾個必不可少的環節。二是多樣性特點。社會的發展需要不同類型的人才，而且每個人在受教育的過程中都有自己的個性，課程體系如果一成不變沒有多樣性，就無法滿足社會與個人的多樣化需求。三是開放性特點。課程體系是為培養人才服務的，需要緊跟時代的發展，并不斷充實、更新升級。四是穩定性。課程體系必須根據人才市場需求的變化進行相應的調整和改變，才能使培養的人才在競爭中具有優勢，但是，通常一套完整的課程體系都是在長期的教育實踐中逐步建立和完善的，所以，一般都具有一定的傳承性和穩定性。可以根據社會發展需求適當調整課程體系以滿足市場多變的需要，但絕不能將其全盤否定，否則不利于人才培養質量的提高。

2. 課程體系在人才培養工作中的作用

課程體系在人才培養工作中的作用，有以下幾點。一是實現人才培養目標。課程體系服務于人才培養目標的實現，它集中反映了人才培養目標的具體要求，能夠把人才培養目標轉變為具體的教育實踐。二是傳遞、選擇文化。隨著教育從生產勞動中逐漸分離，課程體系便成為學校傳遞與選擇文化的重要媒介。它雖然只是選擇與傳遞文化眾多手段中的一種，但它卻是保證文化的系統性、完整性的最有效的方法。三是培育人才。課程體系通過將不同的課程進行科學的排列組合，將社會對人才的要求具體體現在各種課程之中。可以說，建立課程體系最主要的目的就是培養人才。

3. 課程體系構建的原則

課程體系是各門學科及要素相互搭配和融合以達到整體最優化的結果，而不是各類課程簡單相加的結果。因此，構建課程體系的原則如下。一是將人文教育和科學教育相結合。國家之間的競爭是人才的競爭，而人才競爭的關鍵在于素質。高素質人才不僅要具有人文精神，還要具有科學創新精神，只有人文教育與科學教育相結合才能培養出高素質的創新人才。二是將專業知識和管理能力培養相結合。隨著社會經濟的發展，多數行業的工作都要求通過團隊合作完成，單靠個人就可以成功的行業越來越少。要想做好一個團隊的管理者，僅僅靠純技術是不夠的，更重要的是要有管理意識，具備管理能力，重視專業知識與管理能力的結合，是培養人才過程中最重要的部分之一。三將理論和實踐相結合。學會運用所學知識解決實際問題，遠比知道事物自身的各種關系更有意義。課程體系除了要強調理論知識的學習，還要根據社會科學技術的發展要求，培養大學生基本技能和社會實踐能力。四是將基礎和前沿相結合。課程體系只有擁有雄厚的基礎，才能不斷增強大學生的創新能力。同時，課程體系也具有時代性。隨著時代的不斷變化，一些新興的學科也不斷出現，課程體系要想更好地為教育服務，就必須緊跟時代的發展推陳出新、革故鼎新，反映科學發展的前沿動態。

三、人才培養目標與課程體系之間的關系

人才培養目標與課程體系都對人才培養的質量有著重要的影響，是人才培養工作中不可缺少的環節。要想讓它們在人才培養工作中互相配合，發揮作用，就必須正確認識兩者之間的關系。

1. 人才培養目標是構建課程體系的前提和基礎

人才培養目標對人才培養具有指導作用，它決定了人才培養的標準以及人才的能力、素質高低，高校的一切工作都是圍繞它來開展的。每一個培養目標都有為其量身定做的課程體系，能夠最大限度符合人才培養目標的要求。所以，人才培養目標是構建課程體系的重要指導思想，構建課程體系必須以人才培養目標為前提和基礎。自20世紀50年代以來，我國絕大多數高校的培養目標大體一樣，導致課程體系基本趨同，培養的人才缺乏多樣性。隨著社會經濟的不斷發展，社會需要各種不同類型的人才，這就要求高校人才培養目標也要具有不同的類型，課程體系也需要有所不同。

2. 課程體系是實現人才培養目標的手段和保證

人才培養目標決定了課程體系的構建，課程體系又服務于人才培養目標：課程體系具體反映了人才培養目標，決定了人才的培養標準、質量好壞和水平的高低。要想實現人才培養目標，就必須構建與其相匹配的課程體系，而脫離課程體系，所有的教育思想和宗旨都難以落實，教育目的和人才培養目標都難以實現。當今時代，有些本科院校構建的課程體系與人才培養目標不匹配。比如，有些院校的培養目標是培養應用型人才，但是卻按照培養研究型人才的要求構建課程體系；有些院校提出要培養綜合型創新人才，但課程體系依然單一，片面化。因此，要實現人才培養目標，必然需要構建相匹配的課程體系，否則人才培養目標只是一句口號而已，很難得到實現。

四、結束語

在創新人才培養工作中，培養目標與課程體系相輔相成，不可分割。培養目標僅僅是一個目標而已，它必須以課程體系為中介和手段，而課程體系的建構又必須以培養目標為前提。如果只是一味去確立培養目標，而不重視課程體系的構建，很容易使得培養目標難以落實；如果只強調課程體系，而不注重培養目標對課程體系的指導作用，也容易使得構建出來的課程體系與培養目標不相符。所以，只有將二者進行科學的結合，才可能使二者在創新人才培養過程中發揮出最大的作用。

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