新課改背景下如何提高小學語文課堂教學效率

王東霞

【摘 要】在新課改的背景下，對小學語文教學也提出了更高的要求，這對教師的教學能力提出了新的考驗。語文學科在小學課程體系中占有重要地位，有效的小學語文教學能夠提升小學生的語言能力和文學素養，為其他學科學習奠定重要基礎。課改深化為小學語文教學提供了先進的教育理念指導和教學方法支撐，促進了小學語文教學效果優化。但是也依然存在很多因素阻礙小學語文課堂教學效率的提升，文章主要針對新課程改革的背景下如何提高小學語文課堂教學效率進行論述，同時提出了一些具體的教學策略。

【關鍵詞】新課改背景 提高 小學語文課堂 教學效率

社會的不斷發展需要人才的推動，而教育作為培養人才的有效途徑，在其中發揮著關鍵的作用。對教育的改革進度也在發展的道路中不斷前進，在新課程改革的要求之下，對于小學語文的教學目標也做出了相應的調整，課堂是學生的主要學習場所之一，提高課堂教學效率是促進學生發展最為關鍵的措施，因此小學語文道德教學目標要求教師在課堂教學中注重課堂效率，改變傳統的教育模式，從而進行新型教育模式的運用，促進課堂教學效率的提高。

一、利用游戲教學法提升課堂教學效率

課堂教學活動趣味性不足是小學生學習興趣低下的重要原因，因此在小學語文教學活動中，體現語文教學趣味化是提升課堂教學效率的重要途徑。具體來說，小學語文教師可以在教學活動中應用游戲教學方法，巧妙融合游戲形式和學科教學內容，為學生的興趣激發和注意力吸引提供助力。例如，對小學生而言，記憶古詩詞是非常枯燥乏味的。因此，在學習古詩詞時，學生會產生厭煩和抵觸情緒。為了解決這個問題，教師在課堂上可引入游戲法，組織學生玩擊鼓傳花的游戲。學生圍成一個圈傳遞紙花，同時用鼓棒敲擊講桌。一旦敲擊聲停止，拿到花的學生就要背誦一首古詩，若背誦錯誤，就要表演一個小節目，以示懲罰。通過應用游戲法，課堂氣氛十分活躍，將學生的學習熱情充分調動起來。不僅能讓學生主動背誦詩詞，還能在玩樂中掌握知識，在游戲中獲得快樂，進而提高了課堂教學效率。

二、創設教學情境，激勵學生主動參與

有效的教學情境是激發學生學習效率的關鍵，教師在教學中，要創設符合學生的教學策略讓學生對語文教學產生興趣。情境教學法是一種較為科學高效的教學手法，情境教學法可營造動態、科學、活潑、生成性的課堂教學氛圍，充分尊重學生的個性發展，提高學生的課堂參與度，故將其運用于小學語文課堂教學十分必要和重要。在小學語文課堂教學中，教師可基于教學內容及學生的學習特點分別創設合作探究情境、多媒體情境、生活化情境、問題啟發情境、表演情境等多種教學情境，提高教學效率。例如：在教學《一次成功的實驗》講的是一位科學家讓三個學生做“逃生”游戲，三人最終經受考驗，順利“逃生”的故事。教師可先用多媒體創設視頻情境，再現課文內容，讓學生在觀看視頻的過程中深刻把握課文內容。視頻觀看后，教師還可以挑選三名學生（隨機挑選或自告奮勇的學生）上臺表演課文中的精彩實驗，測試學生是否也能像課文中三個孩子那樣成功。這樣的表演情境極大激發了小學生的好奇心與求知欲，使得學生在廣泛參與下學習激情瞬間滿滿，學習效果可想而知。

三、注重課后反思，不斷優化策略

要提高小學語文課堂教學效率，小學語文教師必須在教學實踐中不斷反思進步，優化教學策略，為語文課堂注入新鮮血液，提高課堂教學效率。新課改強調教師的“教”要始終服務于學生的“學”，做到“教”與“學”的一體化。鑒于此，教師更應注重教學反思與總結，在教學理念與教學模式方面不斷推陳出新，不斷改進教學策略。毋庸置疑，教師只有重視教學反思，不斷進行教學反思，在教學實踐中始終保持“思考”，并善于通過學生課堂表現搜集學生的反饋信息，積累更多教學經驗，才能使學生在學習中更容易獲取成功。例如：在進行《數星星的孩子》課堂教學后，教師可對課堂導入環節、課堂實施環節、課堂評價環節及課堂拓展環節等進行全面反思，認真研究學生容易在哪一環節精力渙散，興趣低下，便可有針對性地改進這一環節的教學手段，以期為高效課堂教學奠定基礎。例如，如果學生在課堂拓展環節萎靡不振，參與性不高，教師就要反思：“到底是拓展內容還是拓展手段出現了問題呢？”只有這樣，課堂教學才能推動教師不斷進步，提高課堂教學效率。

四、創設語文內容情境，體會作者豐富情感

小學生對生動的語文課堂比較感興趣，教師就要結合學生這一特點制定教學計劃。小學語文課程是一門基礎性課程，其所包含的語文知識具有復雜性、綜合性特點，如果教師在傳授知識中僅僅對語文課本進行教學就會限制學生的思維能力，難以幫助學生了解到文章作者的豐富情感，因此，在此種情況下，教師要想保證小學語文課程學習質量就需要創設語文內容情境，體會作者豐富情感，從而保證小學語文課程學習質量，實現小學語文課程學習目標。例如，教師在講解小學語文課程《小蝌蚪找媽媽》這篇文章內容時，語文教師可以將全班學生按照每6人為一組分成若干個學習小組，然后讓每個學習小組學生分別對《小蝌蚪找媽媽》這篇文章中的小蝌蚪、青蛙、鯉魚等動物進行表演，學生在進行表演時教師需要運用多媒體播放相應音樂，幫助學生營造一種情境氛圍，從而讓小學生在情境表演過程中體會到文章主旨，實現小學語文課程教學目標。

實踐表明，提升小學語文教學效率是新課改對小學學科教學提出的要求，需要作為教學活動組織者和引導者的教師能夠與時俱進，不斷學習先進的教育教學思想，運用先進教學手段組織教學，確立學生在學習過程中的主體地位，注重培養學生的自學能力和創新能力，從而為學生的發展和成長打下堅實的基礎。

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