探析小學數(shù)學教學中學生情感與態(tài)度的培養(yǎng)

冉瑞華

【摘 要】隨著新課改的發(fā)展，對學生情感和態(tài)度的培養(yǎng)越來越重視，小學教育工作者應該更為關注學生情感與態(tài)度的培養(yǎng)。本文主要對教學中學生的情感與態(tài)度的內涵進行闡述，對如何培養(yǎng)學生在數(shù)學教學中的情感與態(tài)度分為四點進行分析：培養(yǎng)學生學習興趣；激發(fā)學生能夠的學習動力；增強學生學習的信心；培養(yǎng)學生良好的學習興趣。

【關鍵詞】小學數(shù)學 情感與態(tài)度 培養(yǎng)方式

數(shù)學，是小學教育中的主要科目，小學數(shù)學主要是為了培養(yǎng)學生的思維和邏輯能力。但數(shù)學教育并不應該停留在表面，應該有更深層次的理解與體會。在實際教學中教師應該做出一些改變，以輕松活躍的學習氛圍幫助學生更好地學習，培養(yǎng)學生學習態(tài)度、學習習慣，以此來提高學生的學習效率，提升教學質量。

一、教學中學生的情感與態(tài)度的內涵

情感態(tài)度的內涵主要由四個方面組成，包括興趣、責任、自信心、學習的習慣等等。俗話講“興趣學習最好的老師”，數(shù)學對很多學生來講，是非常難的一門課程，那興趣對學生學習數(shù)學來講就顯得非常重要了，或者可以說興趣是學習數(shù)學的動力。學生學習的興趣影響著許多，包括學生學習的效率，也直接影響學生成績的好壞。當學生擁有了很強的學習興趣，便會產(chǎn)生好奇心，這樣一來學習的欲望就會提高，學生有了求知欲，那學習效果會有很大的提升。數(shù)學學習并不是一個簡單的過程，它需要一個動力去幫助學生去做更深層次的學習。當學生在學習數(shù)學時有成效時，學生會對數(shù)學的學習充滿信心，在數(shù)學學習時遇到困難也不會輕易退縮，選擇放棄，他們會勇敢地面對困難，接受挑戰(zhàn)。不管是培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，還是自信心，都是在幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。而習慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕，而是通過時間的積累，那么小學生的收獲也會越來越多，從而對數(shù)學成績的提高也會有很大的幫助，同時養(yǎng)成好的學習習慣對未來的數(shù)學學習也會有很大的促進作用。

二、如何培養(yǎng)小學生數(shù)學學習的情感與態(tài)度

1.培養(yǎng)學生學習興趣

在小學數(shù)學教學中，數(shù)學教師要注重對小學生學習興趣的培養(yǎng)，因為興趣是激發(fā)學生學習的動力。在傳統(tǒng)教學的基礎上，教師可以不斷創(chuàng)新、改進新的教學方式，利用多種形式的教學方法，活躍課堂氛圍，增加學生對數(shù)學學習的興趣。例如，在學習西師版數(shù)學《時 分 秒》時，可以以游戲的方式進行教學，尤其適用于低年級的小同學，這樣也更利于學生接受課本知識。教師可以將學生進行分組聯(lián)系，三人一組，分別扮演著時、分、秒，教師則在一旁進行指導，學生不僅學會了知識，還能夠熟練的在生活中應用，另外，教師可以將抽象的數(shù)學知識轉化成具體的方式進行教學，例如在學習《圖形的平移、旋轉和對稱》，教師可以利用折紙的方式進行教學，讓學生在實踐中學習，將抽象的數(shù)學知識轉變成具體的，這樣學生學起來會輕松許多，對于知識的理解掌握也更加容易些。

2.激發(fā)學生的學習動力

學習動力，是學生學習數(shù)學的重要因素。數(shù)學并不像其他學科，它的每個知識點之間都相互關聯(lián)，教師可以利用數(shù)學的這種特性來激發(fā)學生對數(shù)學學習的動力，培養(yǎng)學生自主學習能力。例如，在學習西師版數(shù)學《十以內加減法》時，教師可以給學生提出這樣的問題：在十以內的加減法除了1+9=10，還有幾和幾相加最后也等于10呢，這時小學生會自主地去思考、研究，他們會感到其中的樂趣，從而就會產(chǎn)生強烈的好奇心，這時就會產(chǎn)生求知欲。例如，學習《認識圖形》時，在實際教學中，教師可以引導學生觀察身邊的物體，比如長方形、正方形、三角形、圓等等讓學生在身邊的事物中發(fā)現(xiàn)相類似的物體，像黑板是長方形的，足球是圓的等等。對于小學生而言數(shù)學的圖形是比較抽象的，教師將這種抽象的知識轉化成具體的知識，因為很多知識與我們的生活息息相關，教師要多觀察生活，將生活與數(shù)學知識相結合，讓學生在生活中感受數(shù)學，在學習中感受生活，這樣的教學方式自然就能引起學生的學習欲望。

3.增強學生學習的信心

數(shù)學這門學科，對于學生、家長來說是一門相對較難的學科，數(shù)學知識比較抽象化，想要學好有點困難。而小學生的知識水平有限，在短時間內，讓其掌握眾多的知識點是非常困難的，但數(shù)學難并不代表學不會。首先教師要有信心，能教好學生數(shù)學的信心，在課堂上要多給學生一些正能量、積極的鼓勵，以此來增加學生學習數(shù)學的信心。在課前，教師要了解學生的學習水平，根據(jù)學生的學習狀況，選用適合的教學方式，先簡單后復雜的方式，讓學生通過簡單的學習，有了成功的信心然后再去接觸難一點的問題。對于學習能力較弱的學生，教師對其要多一些鼓勵和支持，小學階段的學習經(jīng)歷對一個人的影響是非常巨大的，教師要對學生的進步給予及時的鼓勵，以此增強學生學習的興趣。

4.培養(yǎng)學生良好的學習興趣

習慣的養(yǎng)成在于平時生活中的積累，學習是一件需要堅持的事，并不是一朝一夕就能學會所有的數(shù)學知識，每一個簡單知識點的學習都是為了日后深入學習打下基礎，教師要幫助學生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、思考、分析問題的學習習慣，要注重對學生數(shù)學思維的培養(yǎng)，不僅要學會，還要會問為什么，去探究。

小學生在數(shù)學學習中的情感和態(tài)度，是經(jīng)過時間的積累和對知識文化的學習慢慢形成的一個過程。而學生的情感與態(tài)度是學習數(shù)學非常重要的因素，數(shù)學相對于其他學科比較抽象，綜合性比較強，在小學階段，知識的學習雖然很重要，但學生的態(tài)度和情感也很重要，所以小學數(shù)學教師要重視對學生情感與態(tài)度的培養(yǎng)。

參考文獻

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